与其他科目不同，历史课程在于理解容易记忆困难。在学习历史的过程中，很多人会发现这些教科书的历史知识似乎知道，似乎不知道，怀疑的原因是历史的普遍知识，许多孩子从小就学习了很多中国文化和历史知识，所以觉得他们学习了历史，但这种理解只是理解，不深刻理解历史知识背后的意义，所以考试结果总是不满意。
审题方法
三审题干
一审l 明确选择范围-审时、空、角度等限制条件
二审l 明确中心内容、内涵和外延-审查关键词
三审l 明确调查意图-整体审查
三辨选项
一辨:是否符合历史事实:
二辨:是否符合题干主体内容
三辨:是否与题干有必然的逻辑联系？
1选择题分类
史料主题选择题
命题特点
历史资料主题选择题是以历史经典碑刻和最新考古发现报告截取的文字资料为载体设计的。具有历史资料来源广、原创性强、命题思路新、考试能力强、历史主题鲜明的特点。
解题方法
答案一般采用“读、找、联、析”四步法解答。
“阅读”是阅读题干文字史料，明确题目思路和考试角度，解读史料信息和主题内涵；
“找”是确定答案的关键词，即答案，明确答案的方向；
“联”是根据对史料的解读，确定题目考试的主要考点，关联所学知识，分析思考史料的有效信息；
“分析”是根据题干信息，迁移历史知识和结论，分析备选项是否符合题干的历史资料和意思要求，最终确定符合意思的答案。
注意：
有时材料太长，观点隐藏在后半部分，需要完全阅读；
有时问题是否定式，需要标记问题关键词；
材料中常见的名词有特定的含义；
注意材料中的时空限制和材料来源。
【试手环节】
“盖以衙门吸食最多，如幕友、官亲、长随、书办、差役、鸦片瘾君子十分之八九，都能包庇卖家。如果不从此严起，彼正想卖烟的人会帮助他们的源头，安肯破获破路？以开馆为例，法律早有明确规定，但历年未闻绞过一人，办过一案，几个使例同虚设，为包庇可知”(1838年9月林则徐奏折)。由此可见，林则徐认为禁烟的关键是
A．整顿吏治 B．禁止吸食
C．严惩贩卖 D．断绝外贸
分析“法律早就明确了，但多年来没有听说过绞死一个人，处理过一个案件，几个使例都是徒劳的。”这表明林则徐认为鸦片屡禁不止的重要原因是官员腐败，官员纵容鸦片走私，所以他选择了鸦片走私A。(吏治:官员的作风和成就)
【答案】A
文字材料情境选择题
命题特点
文本材料的情境选择题一般是基于教科书的主要知识或重要的历史现象，使用文本材料来描述历史现象或历史结论，具有情境新、结论新的特点。
解题方法
回答这类问题类似于文字史料选择题，但却大不相同。
阅读：通过阅读题干，确定历史现象所涉及的历史背景；
联:根据题干情况，关联相关历史现象或历史阶段特征；
分析：分析各备选项的内涵及其与题干情境的关系，运用历史本质、历史发展规律进行判断和选择。
【试手环节】
唐高宗时，薛元超以父阴袭爵后晋任宰相，但他为“不以进士晋第”而后悔一生；唐朝的儿子李东曾写过一首诗，因为他多次被困在田野里。“如果此时不公平，昭陵会哭一辈子。”这表明科举制度的实施
A.加强了士人崇儒入世的观念
B.打破了士族门阀势力对官职的垄断
C.改变了士人的仕途观
D.为所有读者提供一个平台
【分析】从材料信息来看，唐代很多人认为，只有通过科举考试进入仕途，才能真正展现自己，即科举考试在士人心中的地位非常重要，这说明科举制度的实施改变了士人的仕途观。因此，选择C项。材料信息不能反映“士人崇儒入世”B与材料信息无关；D项目不符合材料信息的主题。
【答案】C
图表类选择题
【解题技巧】
1．“三看” ：
①查看图表头和来源：确定历史事件、现象和历史时期；
②查看图表中的项目：数据信息的时间、空间和数量变化（升降）；
③查看图表中的数据：观察纵横变化，综合分析表中有效信息所反映的现象。
2.“四注意” ：
①注意数据周围的描述性语言；
②注意时间变化与数据变化的关系；
③注意分析数据变化的特征；
④注意分析数据变化的原因。
3.具体操作：
♦曲线数据图“边角看拐点”；
♦柱状数据图“上下左右看趋势”；
♦表格数据图“纵横驰骋看变化”；
♦饼状数据图“阴晴圆缺看大小”。
【试手环节】
根据下表材料，可以得出结论( )
A秦始皇制定了统一的法律B秦建立了皇权至上的皇帝制度C秦始皇实现了对地方的控制 D高度评价秦朝的统一和制度
【分析】根据表格“明法度”、“海内为一”、“其为制，公之大者也是如此。“其他信息可以高度评价秦朝的统一、郡县制度、皇帝制度和法律制度，因此选择D项；只有史记·《李斯列传》涉及秦朝制定法律，未充分表达材料，排除a项；《藏书》“始皇帝，千古一帝。“肯定秦建立了皇权至上的皇帝制度，与材料中的“明法度”、“海内为一”等关键词无关，排除B项；“并吞战国，海内为一，功齐三代。"反映了县制下秦始皇实现了对地方的控制，与“始皇帝，自是千古一帝。“明法度”等关键词无关，排除C项。【答案】D
概念选择题
命题特点
概念选择题是指解释历史基本概念的选择题。题干中常见的提示有“内容”、“标志”、“性质”、“特征”、“最准确的理解是”等。
解题方法
①背景分析方法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据历史概念的时间和空间，联系所学知识，直接选择合适的答案。
②本质定性法：它是对历史概念性质和本质属性的定义，即分析“什么是概念”。任何不同于主题所测试的概念性质的概念都将被淘汰。
③时空定量法:是对历史概念的时间和使用范围的定义，即分析“概念存在于什么时空范围内，适用于什么范围”。
④理论分析：辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原则可以快速回答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑。
【试手环节】
李约瑟在《中华文明科学史》中说：“中国未能发展现代技术的原因不是中国传统的思维方式（缺乏逻辑推理思维），而是中国传统的儒家医生，认为“一切都是劣质的，只有高阅读”的社会文化。正确理解这一点的是A儒家思想重人伦不实用是我国现代科技落后的主要原因B缺乏逻辑推理思维是中国未能发展现代科技的主要原因C.思想文化专制禁锢中国文人的思想，导致中国现代科技未能形成D科举和四民观念使中国人鄙视科技，导致现代科技未能形成
分析：在中国古代，士农工商的等级观念对社会产生了深远的影响。从材料信息来看，在李约瑟看来，传统的学者医生认为阅读是“最好的”，其他职业属于“最好的”，科举考试是人们实现自己价值的主要途径，这是中国未能发展现代技术的主要原因，所以D项符合问题的意义。A、C两项与材料信息不一致，排除在外；李约瑟认为，“问题不是中国传统的思维方式”，因此排除了B项。【答案】：D
比较选择题
命题特点
比较是比较类似或类似的事物，比较类似的现象，也可以比较事物发展过程中的社会现象，找出其内部联系和差异，也可以比较不同时期和地区之间的类似事件，找出各种异同。
【解题方法】简而言之，就是找出最符合题目的选项。一是注意考题，明确题干的要求是"求同"还是"存异"；；二是区分比较类型，明确是异同比较还是变化比较；三是联系所学，结合材料信息，在全面掌握历史知识的基础上建立比较项目，找到比较重点。
【试手环节】 哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同点是A科学实验的验证B.改变了人类对自然世界的理解C.促进了技术的重大突破 D科学总结了物质运动的定律
分析这个问题的设置是理论的共同点。哥白尼根据自己的观察和分析提出了他所学到的知识 出日心说，后来的实验证明这是错误的，没有重大的技术突破，更不用说科学地概括材料了 因此排除了运动的规律A.C.D 三项。然而，哥白尼的日心否认了托勒密的原始地心，改变了人们对自然的理解；牛顿物体运动的三大定律、引力定律和爱因斯坦的相对论也改变了 人们对自然的理解。【答案】B
2四种选择题技巧
1. 排除法：l 时间排除法l 绝对词语排除法l 说法错误排除法l 无关选项排除法
2.抓住“题目”，快速推断谨慎选择第一步，审题干，抓住“题目”第二步，分析选项第三步，根据题干中的“题目”验证结论。
3.选择定时空、明关键、题干选项的第一步 定时空，明关键第二步 对比题干选项
4.找出突破口，简单准确地选择删除繁殖的第一步 审标点-快分层第二步 转折-知重点第三步 审出处-明主题
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