欢迎关注我。我是一名小学教师，自由作家，热爱阅读和音乐。
学习目标1. 能认出“蓬、翩”等5个生字，能写出“瓣、随”等11个生字。
2. 情绪化地朗读课文，背诵2-4自然段。
3. 边读边想象画面，体验优美生动的句子。
4. 感受荷花的美丽姿态，体验作者对荷花的热爱。
(花瓣)(豆瓣)(莲花)(蓬松)(腹胀)(饱胀)(分裂)(分裂)
姿势(姿势)(姿势)(势力)仿(仿)(仿)(仿)佛(佛)(佛)(佛)
伴随(伴随)(随意)舞蹈(舞蹈)停止(停止)(停止)
要求能识别的单词旁边(旁边)蓬(莲蓬)膨胀(饱胀)跳舞(跳舞)
多音字挨：āi （挨着）ái （挨打）。
被挤:很多人或事靠得很近。
花骨：未开花。
姿势:身体呈现的样子。
破裂:(完整的东西)有裂缝；开裂。
跳舞：描述轻快的跳舞。
停止：不再进行。
姿势-姿势，技能-技能，破碎-破碎，仿佛-好像。
反义词展开-合拢，饱胀-干瘪，破裂-完整，停止-继续。
课文主题本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的热爱。
第一部分(第一自然段):花容未见花香至。
第二部分(2、3自然段):姿势如画。
第三部分(4、5自然段):人花共舞，陶醉。
内容解析第一自然段：
在看到荷花之前，“我”已经被荷花的香味所吸引，以此为铺垫，引出写作对象——美丽的荷花。
第二自然段：
把荷花比作“绿色的大圆盘”，说明荷叶又大又绿又圆。“被挤”说明荷叶越来越密，也赋予了荷叶人的特点，仿佛一群调皮的孩子挤在一起。“冒”表明荷花在被挤压的荷叶之间蓬勃生长。
第三自然段：
“看这一朵，很美；看那一朵，也很美。”指出荷花姿态各异的美。当不同姿态的白荷花形成一个整体时，它也是一幅“一幅生动的画”。
第四自然段：
作者想象自己变成了荷花，说明“我”被荷花迷住了。作者巧妙地从荷花的角度，生动地写下了一池荷花在风中摇曳跳舞的姿态。
作者想象蜻蜓、小鱼和荷花嬉戏的场景，描绘池中荷花盛开时的美景。
课后练习2:
例子：荷花池中，荷叶被挤压，像“一个绿色的大圆盘”，为荷花提供了一个美丽的环境。
这池荷花，有的刚开了两三片花瓣，有的全开了嫩黄色的小莲花，有的饱了就要破了，姿势千姿百态，每一朵荷花都很美。
这池荷花组合在一起，形状各异，高低错落，就像“一幅活画”。
例子：梨花已经开了很多，从远处看，仿佛绿色的树枝上覆盖着雪。仔细一看，梨树的叶子就像一把小扇子，绿色明亮可爱。
梨花在绿叶的衬托下显得更白。有的还是花骨，像夜空中璀璨的星星；有的半开，像小娃娃胖乎乎的小拳头；有的全开了，花瓣被挤成一个圆圈。
课堂笔记《荷花》：
欢迎关注我。我是小学语文老师李，分享语文学习方法，讨论教育热点话题。
声明：易商讯尊重创作版权。本文信息搜集、整理自互联网，若有来源标记错误或侵犯您的合法权益，请联系我们。我们将及时纠正并删除相关讯息，非常感谢！
