儿童的早期生长发育包括平衡和大运动 、五个部分：精细运动、语言、社会行为能力和适应能力。其中，语言的发展往往是最明显的。
所谓语言，是指人类独特的高级神经活动，是表达人们思想和思想的心理过程。语言发展应该经过三个阶段：发音、理解和表达。新生儿会哭，然后唠叨，逐渐理解别人的话，然后学会说话。先说单词，然后可以形成一个句子，先使用名词，然后使用动词、代词、形容词、介词等，从简单的句子到复杂的句子。
有些家长认为语言到了时间自然会发生，成年人根本不用太担心，更不用说干预了，但真的是这样吗？
当然不是。语言发展与中枢神经系统、正常听觉器官、家庭因素的发展有关；那么，如何区分说话晚的儿童是正常的还是语言障碍呢？在正常情况下，每个孩子的早晚都不一样，但如果发现孩子的口头表达能力和语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常水平，那么孩子可能会有一定程度的语言发育迟缓，如：
四个月后，我仍然不会转身寻找声音的来源；八个月后，仍然没有牙齿学语；8-12个月内，不使用身体语言，如点头或摇头；不要用手指出相应的物体或图片；18个月后，会说不到15个字；2岁以后，我听不懂一些简单的指令；3岁以后，“我”和“你”不会正确使用；至少不会使用三个单词组成的句子；4-5岁时，你不能正确地说出你的名字；我不会告诉成年人我的日常活动和经历。(参考美国儿科学会育儿百科第六版《发育健康表》)
如果发现上述情况，建议尽快带孩子去看医生。一般来说，智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境差等因素是儿童语言发育迟缓等常见原因。家长需要及时带孩子进行专业评估，找出语言发育迟缓的原因。
语言障碍是如何发生的？这需要首先了解语言学习的过程。当孩子们学会说一个简单的词“香蕉”时，他们实际上经历了四个步骤：
第一步，听觉传导——孩子从父母那里听到“香蕉”这个词，听觉神经会把这个信号传递给孩子的大脑。第二步是大脑加工“香蕉”的意思——当孩子多次听到“香蕉”这个词时，大脑会把这个声音和孩子看到的香蕉联系起来，从而解释“香蕉”的概念。第三步，形成记忆——大脑会把这个词的发音写在“工作记忆”里。第四步是记忆提取和模仿发音——当孩子再次看到香蕉时，大脑从“工作记忆”中提取这种声音的记忆。儿童的声音器官，即咽、口、鼻的一系列器官，可以形成“香蕉”的特定声音，完成对单词发音的模仿。因此，如果一个孩子有语言障碍，他可能会在四个步骤的某一步遇到障碍，如听觉器官无法接受信息、理解困难、记忆存储和提取障碍，或模仿语音和构音运动。
家长结合专业的评价体系，判断哪一步出了问题，及时给孩子帮助和引导。
简而言之，每个孩子的发展都有自己的规律，我们应该尊重他们独特的语言发展过程，同时足够警惕语言发展的滞后。
还是那句话，当你发现孩子的语言发展缓慢时，请带孩子及时就医，及时干预。
父母就是这样，太焦虑，太幸运；耐心，足够敏感。
在这里，儿科主任医学集团将始终与所有家长一起工作，陪伴孩子健康成长！
参考文献：
1.中华人民共和国教育部《0~6岁儿童发展里程碑》.
2.《婴儿学说话百科全书》曹刘霞/.
声明：易商讯尊重创作版权。本文信息搜集、整理自互联网，若有来源标记错误或侵犯您的合法权益，请联系我们。我们将及时纠正并删除相关讯息，非常感谢！
