三年级语文课本上的古诗1《所见》·袁枚(久而久之)牧童骑黄牛，歌声振林悦。接下来我们来说说三年级第一册语文课本上的古诗。以下内容不妨参考一两，希望对大家有所帮助！
三年级语文课本上的古诗
1《所见》清·袁枚(日积月累)
牧童骑黄牛，歌声振林悦。
意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
牧童：指放牛的孩子
振荡:振荡；回荡。说明牧童歌声响亮清晰。
林悦：指着树旁成阴的树
欲：想要
捕：捉
鸣：叫
立：站立
译文：
牧童骑在黄牛背上，响亮的歌声在树林里回荡。
突然想抓住树上鸣叫的知识，于是立刻停止唱歌，静静地站在树旁。
这首诗描述了作者偶然看到牧羊人骑牛唱歌想捕捉一件小事，通过对牧羊人动作表达变化的描述，展示了牧羊人天真、活泼、聪明、灵活的性格和热爱自然兴趣的特点。诗人赞扬了牧羊人充满童趣的生活画面，也表达了作者对田园风光的热爱。
2《山行》唐·杜牧
远至寒山石径斜，白云生处有人家。
停在爱枫林晚上，霜叶红于二月花。
寒山：深秋的山
径：小路
生产：生产，生产
坐：因为
于：比
翻译：一条弯弯曲曲的石头小路延伸到充满秋天的群山，有人住在白云环绕的群山中。我停下来是因为我喜欢深秋枫林的晚景。霜冻枫叶比二月春花更艳丽。
《山行》描写了深秋的山景，表达了作者对枫叶和秋天的热爱和赞美。
代表性景物：寒山、石径、枫林、霜叶。
先写景后抒情。霜叶与二月花对比。 宋三《赠刘景文》·苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残仍有傲霜枝。
一年好景君须记，是橙黄橙绿的时候
尽量：达到极端。这里指的是凋谢。
无：没有
引擎雨盖：引擎，举起，向上支撑。这里指荷叶。
残疾：残疾；枯萎。
犹：还
君:对对方的尊称相当于“你”
荷花凋谢，连晴雨的荷叶都枯萎了，只有残菊的花枝傲霜斗寒。记住一年中最好的风景！那是橙色和橙色的秋天。
通过对“荷枯、菊败、橙黄、橙绿”的描写，《赠刘景文》突出了菊花残枝傲霜斗寒的精神，间接表达了作者对朋友的殷切指示和鼓励。
先写景，再讨论。荷尽、菊残与橙黄、橙绿对比。
《夜书所见》宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯。
萧萧:这里描述风吹梧桐叶的声音。梧桐:梧桐树
知道：知道，清楚。
挑：用细长的东西拨弄。
促织：蟋蟀，又称蟋蟀。
篱落：篱笆
小秋风吹着梧叶，送来阵阵寒意。河上的秋风让游客们想起了他们的家乡。出乎意料的是，孩子们在玩蟋蟀，因为夜深了，他突然看到远处篱笆下的灯。
《夜书所见》通过描写秋风落叶、孩子捉蟋蟀、篱笆下的灯光，表达了作者在秋夜思念家乡的感受。
代表性景物：梧叶、寒声、秋风、促织。
场景切换：从梧叶、秋风到儿童灯下挑织，前后对比。
表达情感：羁旅(长期在外作客，指在外作客的人)，思乡。
唐五《望天门山》·李白
楚江开在天门中断，碧水东流至此次。
两岸表山相对出，孤帆一片日边来。
天门山：今安微东梁山与西梁山的合称，两山相对，如自然门户
楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，故称楚江
这一次：到：到。这里。回：回旋，回旋。由于东西梁山夹在长江两岸，河水流过这里打回旋。
相:互动，动作由双方来。
孤帆：帆：挂在桅杆上的布篷。
一片：这是一片，一片叶子。用来表示船的数量。
翻译：浩瀚的长江将天门山劈开，一分为二。东流的长江水通过天门山形成了旋转的水流。两岸高耸的青山与长江相互对峙，一艘孤独的船从天而降。
《望天门山》描绘了天门山夹江对峙、长江壮丽壮丽的风景，表达了诗人对祖国山河的热爱。
景观特色：碧水、青山、白帆、红日融为一体。
写作特点：景物描写与联想紧密结合。
观察角度：站在船上，顺流而下，望景物由过及近。
六宋《饮湖初晴后雨》·苏轼
水光滚滚晴方好，山色空蒙雨也奇。
想把西湖比西子，淡妆浓抹总是合适的。
波光闪闪的样子：波光闪闪的样子
方：正
空蒙:迷落空灵的外表:迷落空灵
还：也奇：奇妙
欲：如果
西子：即西施，春秋时期越国美女淡妆浓抹：抹：妆。涂抹：涂抹。淡素与浓艳两种不同的妆饰。
相宜：适宜
翻译:晴天，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天，西湖云雾缭绕，群山若隐若现。西湖就像西施一样，无论是优雅的装饰还是服饰，都有着独特的魅力。
《饮湖初晴后雨》描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风格，表达了诗人对自然的热爱。
风景特色：晴天碧波荡漾，雨天云雾蒙蒙。
写作特点：前两句采用对比写景，后两句既照应前两句，又巧妙运用隐喻。
景联从观察角度想到人。
七《望洞庭》唐·刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
望着洞庭山水翠绿，白银盘里有一只青螺。
和：这里指的是水色和月色的融合。和谐。池面：指湖面
研磨：指研磨。古代镜子是铜做的，镜子表面需要研磨。
遥：指很远
青螺：青螺。这里用来形容洞庭湖中的君山
翻译:秋月映照下的洞庭湖，风平浪静，像一面未打磨的镜子。远远望去，洞庭湖就像一个银盘，盛开着青螺般的君山。
《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，让读者从最具代表性的湖光山色，通过丰富的想象力和巧妙的比喻，将洞庭的美再现在纸上，表达作者对自然的热爱和宽广豁达的胸怀。
景观特征：湖水平如镜，水月交融，君山青翠。
写作特点：结合巧妙的描写、丰富的想象力和适当的隐喻。
从“望”的角度观察，先近看，再遥望。
早发白帝城唐·李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿鸣不住，轻舟已过万重山。
发：启程
辞：告别
彩云间：由于白帝城位于白帝山上，地势高耸，从山下河中仰望，仿佛耸入云中。
江陵：今湖北荆州市。从白帝城到江陵约1200英里，包括700英里三峡。
万重山：一层一层的山，描述了许多山。翻译：清晨，晨光充满了天空，我将踏上回家的旅程。从河上到高处，你可以看到白帝城的云，如在云中，风景是美丽的！千里之外的江陵，一天之内就到了。两岸猿猴的哭声不断地回荡着。当猿猴的哭声还在耳边回荡时，轻船已经经经过了无尽的群山。
整首诗充满了诗人在艰难岁月后突然爆发出的激情，所以在强大而快速的疾病中，有骄傲和快乐。快船的快乐给读者留下了广阔的想象力空间。为了表达无忧无虑的心情，诗人还特别使用平“删除”韵的“房间”、“返回”、“山”作为韵脚，使整首诗显得特别悠扬、轻盈、回味悠长。
九唐采莲曲·王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两侧张开。
乱进池看不见，闻歌总觉得有人来了。
罗裙: 裙子是由细软而疏孔的丝织制成的。
一色裁: 就像用同样颜色的衣服切割一样。 指荷花。
乱入: 杂入，混合。
看不见: 指不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
闻歌: 听到歌声。
始觉: 才知道。
摘莲少女的绿罗裙融入田野荷叶，仿佛融为一色，少女的脸隐藏在盛开的荷花之间，相互映照。混在莲池里消失了，听到歌声四起才意识到有人来了。
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