小象散步故事教案？鼻子先生去散步教案反思？

一、小象散步故事教案？

活动目的：

　　小朋友平时爱做动物模仿操，可是做来做去就几个动作，很枯燥，为了能激发幼儿的兴趣，我让幼儿通过模仿小象走路完成一定的游戏任务，

　　从而发展幼儿的动作协调性。活动目标：通过模仿小象走路，发展动作协调性。

　　活动准备：

　　小象的头饰，积木、香蕉卡片

　　活动过程：

　　1. 幼儿戴上小象的头饰，教师以大象妈妈的角色带领幼儿做准备活动：点头问好（头部）；伸伸腰（上肢）；踢球（下肢）；吸水、喷水（腹背）。

　　2. 跟着大象妈妈学习走路的动作：两腿分开，上身前倾弯腰，双手抓住小腿处，一步一步地向前走。

　　3. 小象搬木头：幼儿从场地的一边学小象走到另一边，从地上拿起一块积木后自然行走返回，把积木全部搬完。

　　4. 小象吃香蕉：幼儿学小象走到场地的周围，找到一串香蕉后走回教师的身边，“象妈妈”和“小象”一起快乐地吃香蕉。活动反思；幼儿对活动内容感兴趣，有个别幼儿学小象走路有困难，教师可适当将动作改动一下，或请能力强的幼儿上来示范。

　　活动结束：

　　小朋友一起听音乐，吃点心。

二、鼻子先生去散步教案反思？

在今后的教学中要注重教师和学生之间的互动

三、小班手工小鸡仔散步教案？

取一块黄色的橡皮泥，搓成长条，一头细一头粗，把细的一头揑成圆圆的小鸡头，在头前市揑出一尖为小鸡嘴，鸡头的后部为鸡脖，把鸡的脖向上折一下，下边粗的部分就是鸡身，在鸡身前两边用小刀画一小弧作鸡翅，把一根牙签从中间弄断，插在鸡身上，为腿，腿叉开一条向前，一条在后，在牙签下端揑二个爪形插上，凉干，小鸡散步就做完了

四、散步配什么音乐？

我认为散步配上轻快的音乐是最佳选择。例如，节奏明快、旋律轻松的流行音乐或轻音乐，它们能让人们保持良好的心情和积极的思维状态。

同时，散步也是一种锻炼身体的方式，与音乐的节奏相呼应能更好地调动身体的能量，提高散步的效果，让人们更加享受散步的过程。总之，散步是一种美妙的体验，搭配舒适优美的音乐会让这种体验更加完美。

五、音乐教案特点？

1.目标明确：音乐教案应该明确具体的教育目标和学生需要达到的能力。

2.内容丰富：音乐教案应该包含多样化且有针对性的内容，能够满足不同学生的需求。

3.方法灵活：音乐教案应该采用多种灵活的教学方法，使得学生在不同情境下都能够得到有效地指导。

4.评价科学：音乐教案应该采用科学、客观的评价方式，能够全面、准确地评估学生的学习情况。

六、午餐时间小班教案课后反思？

教学目标明确，重难点突出，符合教学要求，利用生动有趣的幽默故事和动画的形式，吸引孩子的注意力，孩子们学习积极性非常高，积极配合老师，课堂效果非常好。

在以后的教学中，还要不断的去学习，采用丰富多彩的教学方法，以吸引孩子们，使他们学到更多的知识。

七、晚饭后散步的音乐？

　　适合晚上散步听的歌

　　1. 　　奔向宇宙 - sara

　　2. 　　大圣贺猴年 - 朱贝贝

　　3. 　　蒸发太平洋 - 迪克牛仔

　　4. 　　情逝 - 艾歌

　　5. 　　我是歌手 - 王麟

　　6. 　　多得多 - 苏小花

　　7. 　　血娃娃 - 谢容儿

　　8. 　　我也只是个女人 - 斯琴高丽

　　9. 　　斯琴高丽的开心 - 斯琴高丽

　　10. 　　如果还是没结果 - 斯琴高丽

　　11. 　　你是否记得吗 - 斯琴高丽

　　12. 　　二十四小时 - 陈坤

　　13. 　　时间之门 - 陈坤

　　14. 　　霸道天下 - 阿兰达瓦卓玛

　　15. 　　怒放 - 龙梅子

　　16. 　　不如怀念 - 陈楚生

　　17. 　　眼泪的秘密 - 吴若希

　　18. 　　舍得分手 - 吴若希

　　19. 　　恭喜发财2016 - 刘德华

　　20. 　　新年更加要努力 - 龙梅子

八、音乐教案老师评语？

音乐优质课评语：老师选择的乐曲节奏明快，歌词内容既有规律又有趣味性。朱老师在鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感时，努力的营造了轻松愉快，自由的活动氛围。为幼儿搭建一个自我表现的舞台，感受音乐活动的快乐，使幼儿在艺术活动中得到快乐发展。

九、高中音乐教案和初中音乐教案的区别？

高中音乐教案与初中音乐教案的区别随着年龄的增长，学识的增加，学习阶段的提升，音乐学习的内容也越来越多，越来越复杂。到了高中阶段，音乐教案内容的广泛性和复杂性更加突出。　　与初中音乐教案相比较，高中音乐教案有以下特点。

一、内容更加广泛、丰富。　从教材所涉及的内容看，几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。从风格看，更是不拘一格。

二、知识性强，系统性强。　初中音乐的要求较注重学生感性的认识和积累，高中音乐教案的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟，将感性认识上升为理性认识，将问题通过知识体系解决。高中就要求学生能够了解音乐发展的基本过程，了解它在每一个时期在内容、形式、风格等方面的变化，从而具备一定的鉴赏能力。在欣赏音乐时，都能借助相关知识读懂内容并进行艺术鉴赏。教案也是如此，更讲究艺术鉴赏阶段的规范性。知识性和系统性使零散的、不具条理的内容得到整合。　　　　总而言之，高中阶段的音乐教案比初中阶段的音乐教案范围扩大很多，要求也更多，更高，程度也进一步加深，更趋向应用性，审美性。