6月29日，记者从北京市教委官方微信“首都教育”获悉，《北京市义务教育体育与健康过程性考核管理办法》（以下简称《办法》）已正式发布，明确过程性考核包括各区对四、六、八年级学生开展的国家学生体质健康测试的统测和各区按照全市统一要求对八年级学生组织的体育与健康知识的机考。过程性考核结果与九年级体育现场考试合并后，计入学生初中升学考试总成绩。
2021年12月，《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》正式公布，改革后，北京中考体育分值为70分，包括过程性考核40分和现场考试30分。改革后的北京中考体育方案从2021年公布之日施行，分年级过渡、逐步推开，直到全面推行。
体质健康测试的统测在四、六、八年级第一学期进行
根据《办法》，过程性考核中的国家学生体质健康测试的统测安排在四、六、八年级第一学期进行，与北京市初中学业水平考试体育与健康科目现场考试的总体要求保持一致，要坚持统一考核流程、统一考核时限、统一考核仪器设备标准、统一同一年级考核场地标准。
成绩记录在北京市学籍管理平台，由各区进行保存。成绩一经录入禁止改动，与学生九年级体育现场考试成绩一并报送北京教育考试院。
体育与健康知识测试在八年级第二学期进行，采用机考形式，由各区按照全市统一要求组织考核。成绩记录在北京教育考试院考试信息平台，由北京教育考试院保存。成绩一经录入禁止改动。 对于残疾学生、伤、病学生、外埠回京学生、其他情况等特殊考生，过程性考核成绩严格按照《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》及时进行认定和录入。
值得关注的是，《办法》明确提出，体育课教学、课外体育活动、体育比赛、体育家庭作业、国家学生体质健康测试的普测、抽测和现场考试，以及学生日运动负荷监测等环节，是过程性考核的基础和延伸。
北京市教委表示，各区、各中小学校要严格落实教育部要求，完成全体学生体质健康的全员测试、上报、分析、反馈等工作；抽测工作按照教育部要求实施；统测工作覆盖相关年级学生普测，并逐步替代市级抽测，避免重复测试。
过程性考核项目、标准、测试方法等纳入教师日常研修课程 “体育既有专业特点，也有公共属性，每一名教师都要参与学校体育活动的组织管理。”《办法》规定，全体教职员工要积极参加体育锻炼、为学生做好表率。
校长是学校教育教学管理的责任主体，将学校体育纳入学校教育教学整体规划，落实体育课时和校内体育锻炼时间要求，不断提高日常体育教学与体育锻炼的质量。
班主任要积极协助校长落实全员体育要求，支持体育教师开展工作，参与课间操、课外活动、学校体育比赛活动的组织；有针对性地加强班级管理，将体育与健康纳入班会、家长会内容，引导家长密切关注孩子体质健康水平和日常锻炼习惯，提高学生体育锻炼实效性。
市、区、校教研部门要针对学生提升体质、提高健康素养、养成体育锻炼习惯加强教研，将过程性考核项目、标准、测试方法等内容纳入教师日常研修课程，做好对体育教学、大课间、课后体育活动的监督和指导。
中小学体育教师要按照过程性考核要求做好体育教育教学和国家学生体质健康测试、数据上报、结果反馈等各项基础管理工作。
北京市教委将各区学生体质健康测试情况、全员体育比赛成绩、视力不良检出率、近视率进行通报，相关结果作为各区办学质量评估的重要参考。鼓励和支持各区、各中小学校探索建立将学生体质健康测试结果纳入先进班集体评选、班主任工作考评等内部评价体系。
6月29日，记者从北京市教委官方微信“首都教育”获悉，《北京市义务教育体育与健康过程性考核管理办法》（以下简称《办法》）已正式发布，明确过程性考核包括各区对四、六、八年级学生开展的国家学生体质健康测试的统测和各区按照全市统一要求对八年级学生组织的体育与健康知识的机考。过程性考核结果与九年级体育现场考试合并后，计入学生初中升学考试总成绩。
2021年12月，《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》正式公布，改革后，北京中考体育分值为70分，包括过程性考核40分和现场考试30分。改革后的北京中考体育方案从2021年公布之日施行，分年级过渡、逐步推开，直到全面推行。
体质健康测试的统测在四、六、八年级第一学期进行
根据《办法》，过程性考核中的国家学生体质健康测试的统测安排在四、六、八年级第一学期进行，与北京市初中学业水平考试体育与健康科目现场考试的总体要求保持一致，要坚持统一考核流程、统一考核时限、统一考核仪器设备标准、统一同一年级考核场地标准。
成绩记录在北京市学籍管理平台，由各区进行保存。成绩一经录入禁止改动，与学生九年级体育现场考试成绩一并报送北京教育考试院。
体育与健康知识测试在八年级第二学期进行，采用机考形式，由各区按照全市统一要求组织考核。成绩记录在北京教育考试院考试信息平台，由北京教育考试院保存。成绩一经录入禁止改动。 对于残疾学生、伤、病学生、外埠回京学生、其他情况等特殊考生，过程性考核成绩严格按照《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》及时进行认定和录入。
值得关注的是，《办法》明确提出，体育课教学、课外体育活动、体育比赛、体育家庭作业、国家学生体质健康测试的普测、抽测和现场考试，以及学生日运动负荷监测等环节，是过程性考核的基础和延伸。
北京市教委表示，各区、各中小学校要严格落实教育部要求，完成全体学生体质健康的全员测试、上报、分析、反馈等工作；抽测工作按照教育部要求实施；统测工作覆盖相关年级学生普测，并逐步替代市级抽测，避免重复测试。
过程性考核项目、标准、测试方法等纳入教师日常研修课程 “体育既有专业特点，也有公共属性，每一名教师都要参与学校体育活动的组织管理。”《办法》规定，全体教职员工要积极参加体育锻炼、为学生做好表率。
校长是学校教育教学管理的责任主体，将学校体育纳入学校教育教学整体规划，落实体育课时和校内体育锻炼时间要求，不断提高日常体育教学与体育锻炼的质量。
班主任要积极协助校长落实全员体育要求，支持体育教师开展工作，参与课间操、课外活动、学校体育比赛活动的组织；有针对性地加强班级管理，将体育与健康纳入班会、家长会内容，引导家长密切关注孩子体质健康水平和日常锻炼习惯，提高学生体育锻炼实效性。
市、区、校教研部门要针对学生提升体质、提高健康素养、养成体育锻炼习惯加强教研，将过程性考核项目、标准、测试方法等内容纳入教师日常研修课程，做好对体育教学、大课间、课后体育活动的监督和指导。
中小学体育教师要按照过程性考核要求做好体育教育教学和国家学生体质健康测试、数据上报、结果反馈等各项基础管理工作。
北京市教委将各区学生体质健康测试情况、全员体育比赛成绩、视力不良检出率、近视率进行通报，相关结果作为各区办学质量评估的重要参考。鼓励和支持各区、各中小学校探索建立将学生体质健康测试结果纳入先进班集体评选、班主任工作考评等内部评价体系。
