5月26日，教育部发布通知，提出建强一批培养小学科学教师的师范类专业，扩大科学教育专业招生规模，鼓励相关工科专业参与小学科学教师培养，加强本科及以上层次高素质专业化小学科学教师供给。
教育部提出，建强科学教育专业，扩大招生规模。鼓励高水平师范院校整合校内外优质资源开设科学教育专业。持续加强现有科学教育专业建设，推动相关院校扩大科学教育专业招生规模，培养高素质专业化小学科学教师队伍。
教育部要求，加大相关专业科学教师人才培养力度。推动师范院校面向小学科学教师补充需求，扩大数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、地理科学、教育技术学等师范类专业以及主修理工科的小学教育专业招生规模。鼓励相关工科专业参与小学科学教师培养。强化小学科学学科教育教学方法实训，着力培养理工科专业背景、能胜任小学科学课程教学任务的教师。
同时，优化小学科学教师人才培养方案。立足科学教育的综合性，强化学科横向联系，鼓励学生辅修其他理工科专业或核心课程模块（微专业），拓宽专业基础，着重提升师范生项目式教学、跨学科教学等实践能力。
教育部还提到，支持师范院校与理工科大学开放课程、学分互认、互派教师，鼓励中国科学院、中国工程院下辖单位相关专家到师范院校兼职，加强师范院校间协同，合作培养小学科学教师。支持师范院校与科研院所、科技馆、博物馆、天文台、植物园及其他科普教育基地、高新技术企业等建立合作关系，充分利用社会科普资源、科技创新第一现场开展教研。
此外，教育部要求，各地要将专职教师配备作为教师队伍建设的重要内容，纳入督导评价。省级教育行政部门要加强小学科学教师队伍需求测算，加大小学科学教师定向补充力度，推动科学教育及相关专业师范毕业生从事小学科学教育工作，支撑小学科学教育高质量开展。
5月26日，教育部发布通知，提出建强一批培养小学科学教师的师范类专业，扩大科学教育专业招生规模，鼓励相关工科专业参与小学科学教师培养，加强本科及以上层次高素质专业化小学科学教师供给。
教育部提出，建强科学教育专业，扩大招生规模。鼓励高水平师范院校整合校内外优质资源开设科学教育专业。持续加强现有科学教育专业建设，推动相关院校扩大科学教育专业招生规模，培养高素质专业化小学科学教师队伍。
教育部要求，加大相关专业科学教师人才培养力度。推动师范院校面向小学科学教师补充需求，扩大数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、地理科学、教育技术学等师范类专业以及主修理工科的小学教育专业招生规模。鼓励相关工科专业参与小学科学教师培养。强化小学科学学科教育教学方法实训，着力培养理工科专业背景、能胜任小学科学课程教学任务的教师。
同时，优化小学科学教师人才培养方案。立足科学教育的综合性，强化学科横向联系，鼓励学生辅修其他理工科专业或核心课程模块（微专业），拓宽专业基础，着重提升师范生项目式教学、跨学科教学等实践能力。
教育部还提到，支持师范院校与理工科大学开放课程、学分互认、互派教师，鼓励中国科学院、中国工程院下辖单位相关专家到师范院校兼职，加强师范院校间协同，合作培养小学科学教师。支持师范院校与科研院所、科技馆、博物馆、天文台、植物园及其他科普教育基地、高新技术企业等建立合作关系，充分利用社会科普资源、科技创新第一现场开展教研。
此外，教育部要求，各地要将专职教师配备作为教师队伍建设的重要内容，纳入督导评价。省级教育行政部门要加强小学科学教师队伍需求测算，加大小学科学教师定向补充力度，推动科学教育及相关专业师范毕业生从事小学科学教育工作，支撑小学科学教育高质量开展。
