2013年底课程教材研究所研发了深度学习教学改进项目，在义务教育阶段进行实验，取得了丰硕的成果；2021年初又启动了普通高中阶段指向核心素养的深度学习教学改进项目。
大兴区教委供图
2022年2月，课程教材研究所、大兴区教育委员会、大兴区教师进修学校签署合作协议，合作共建“深度学习教学改进项目研究基地（北京市大兴区）”。
2022年4月15日，大兴区召开“深度学习教学改进项目研究基地（北京市大兴区）启动暨培训会”。此次会议采用线下与线上相结合的形式，教师进修学校设主会场，各校设分会场，各中小学校长、教学干部、骨干教师、教研员参会。会议由课程教材研究所、中共北京市大兴区委教育工作委员会、北京市大兴区教育委员会主办，北京市大兴区教师进修学校（海淀区教师进修学校大兴分校）承办，大兴区政协副主席、区教委主任、区政府教育督导室主任赵建国主持会议。
大兴区人民政府副区长周冲和课程教材研究所副所长刘月霞分别致辞。
周冲站在大兴区“三区一门户”的功能定位、区域教育优先发展战略高度，强调了深度学习教学改进项目对于提升我区教育教学质量的价值和意义，并对项目实施提三点要求：一是以项目为载体，搭建交流平台，学习先进理念，提升区域教研水平，推进课程教学改革，促进学生发展；二是通过项目实施，课堂教学提质增效，教师教学研究能力明显提升，区域教育优质均衡发展；三是通过项目实践，提炼、完善成果和经验，培育并推出教学创新领军人物和课程教学改革先进学校。
周冲在致辞中还肯定了大兴区教师进修学校与海淀区教师进修学校合作办学以来在共享优质资源、搭建学习平台、建立”造血机制“、服务全区教育质量提升方面取得的良好成效。
刘月霞介绍了课程教材研究所的职能以及在推进基础教育课程改革中的经验和优势，重点介绍了深度学习教学改进项目的探索与实效。她表示，要发挥课程教材研究所的平台和资源优势，助力大兴区落实“双减”工作要求，提高教育教学质量。
为确保合作顺利进行，课程教材研究所将在以下方面提供专业引领、过程指导和资源支持：一是，指导研制实施工作方案和工作计划；二是，建立联席会议制度，线上线下相结合解决工作推进中的重大问题；三是，根据需求，进行通识指导和学科指导；四是，组织或指导多种形式的研修活动和学习交流；五是，及时分享项目研究成果，不断总结提炼各层面项目研究工作的典型经验和成果。
大兴区教师进修学校（海淀进校大兴分校）执行校长申军红细致解读了深度学习教学改进项目的背景、目标、内容、进度设计、机制建设以及预期成果。
六目标：实现课堂教学提质增效、促进学生核心素养发展、促进教师专业能力提升、促进进修学校教研转型、促进教育优质均衡发展、建成项目示范研究基地
六内容：调研项目研究基础、开发优质教学案例、探索研修模式创新、提升校本教研质量、培育项目骨干力量、宣传交流区域经验
三阶段：三年三阶段，统筹推进
五机制：项目研究共同体机制、实验过程指导机制、常态化项目研修机制、总结交流机制、表彰激励机制
四成果：研究报告、深度学习教师研修课程资源、《深度学习教学关键问题指导》及相关学术论文
区域项目实施方案目标明确、内容清晰、措施得当、安排合理、保障有力、预期成果丰硕。在课程教材研究所强大的专家力量指导下，教研员和骨干教师将结成研究与实践协作体，聚焦课程改革与“双减”落实的核心任务，系统改进教学，实现课堂提质增效。
13所学校成为大兴区深度学习教学改进项目第一批实验学校。大兴区教委副主任崔连娜宣布实验校名单，课程教材研究所副所长刘月霞和大兴区教委副主任寇国新为小学实验学校授牌，海淀区教师进修学校校长、海淀进校教育集团总校长罗滨和课程教材研究所中小学教学研究中心副处长何成刚为中学实验学校授牌。
小学5所
北京教育学院附属大兴实验小学
北京市大兴区第五小学
北京教育科学研究院旧宫实验小学
北京市海淀区五一小学大兴一分校
北京市大兴区庞各庄镇第一中心小学
初中5所
北京市大兴区第七中学
北京市大兴区新源学校
北京市大兴区德茂学校
首都师范大学附属中学大兴北校区
北京市大兴区第四中学
高中1所
北京师范大学大兴附属中学
小初高贯通学校1所
北京市大兴区兴华中学
初高贯通学校1所
北京市大兴区第一中学
大兴区委教育工委书记周爱彬从高度重视，凝聚共识；抓住机遇，谋求发展；因地制宜，落地落实三个方面为进修学校、各中小学的项目推进工作提出了明确的要求。
各中小学要高度重视，深度思考，把党建工作与教育教学工作深度融合，把深度学习项目的研究与实践统筹好、实施好，在项目实践中带队伍、促发展。进修学校教研员要在常规教研中把深度学习的理念、方法、经验带给一线的教师，教研员与实验校教师要形成学习、研究、实践的共同体，系统规划和研发不同学段、不同主题内容的单元教学案例，有指导有示范，在区域教学中发挥引领和辐射作用。
“深度学习教学改进项目研究基地（北京市大兴区）”启动会的顺利召开，标志着深度学习教学改进项目在大兴区落地生根。大兴区将建立与课程教材研究所协同研究机制，聚焦学生核心素养的发展，深研学科育人价值，系统改进课堂教学，探索教研转型发展，全面提升大兴区中小学教育教学质量。
启动会后将有总项目组综合组的五位专家，围绕深度学习主题，从价值意义、内涵特征、教学设计、教学实践、教学评价等方面，开展深度学习教学改进项目的通识培训。
同时开展高中语文、数学、英语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术和体育与健康12个学科的研修活动。
2013年底课程教材研究所研发了深度学习教学改进项目，在义务教育阶段进行实验，取得了丰硕的成果；2021年初又启动了普通高中阶段指向核心素养的深度学习教学改进项目。
大兴区教委供图
2022年2月，课程教材研究所、大兴区教育委员会、大兴区教师进修学校签署合作协议，合作共建“深度学习教学改进项目研究基地（北京市大兴区）”。
2022年4月15日，大兴区召开“深度学习教学改进项目研究基地（北京市大兴区）启动暨培训会”。此次会议采用线下与线上相结合的形式，教师进修学校设主会场，各校设分会场，各中小学校长、教学干部、骨干教师、教研员参会。会议由课程教材研究所、中共北京市大兴区委教育工作委员会、北京市大兴区教育委员会主办，北京市大兴区教师进修学校（海淀区教师进修学校大兴分校）承办，大兴区政协副主席、区教委主任、区政府教育督导室主任赵建国主持会议。
大兴区人民政府副区长周冲和课程教材研究所副所长刘月霞分别致辞。
周冲站在大兴区“三区一门户”的功能定位、区域教育优先发展战略高度，强调了深度学习教学改进项目对于提升我区教育教学质量的价值和意义，并对项目实施提三点要求：一是以项目为载体，搭建交流平台，学习先进理念，提升区域教研水平，推进课程教学改革，促进学生发展；二是通过项目实施，课堂教学提质增效，教师教学研究能力明显提升，区域教育优质均衡发展；三是通过项目实践，提炼、完善成果和经验，培育并推出教学创新领军人物和课程教学改革先进学校。
周冲在致辞中还肯定了大兴区教师进修学校与海淀区教师进修学校合作办学以来在共享优质资源、搭建学习平台、建立”造血机制“、服务全区教育质量提升方面取得的良好成效。
刘月霞介绍了课程教材研究所的职能以及在推进基础教育课程改革中的经验和优势，重点介绍了深度学习教学改进项目的探索与实效。她表示，要发挥课程教材研究所的平台和资源优势，助力大兴区落实“双减”工作要求，提高教育教学质量。
为确保合作顺利进行，课程教材研究所将在以下方面提供专业引领、过程指导和资源支持：一是，指导研制实施工作方案和工作计划；二是，建立联席会议制度，线上线下相结合解决工作推进中的重大问题；三是，根据需求，进行通识指导和学科指导；四是，组织或指导多种形式的研修活动和学习交流；五是，及时分享项目研究成果，不断总结提炼各层面项目研究工作的典型经验和成果。
大兴区教师进修学校（海淀进校大兴分校）执行校长申军红细致解读了深度学习教学改进项目的背景、目标、内容、进度设计、机制建设以及预期成果。
六目标：实现课堂教学提质增效、促进学生核心素养发展、促进教师专业能力提升、促进进修学校教研转型、促进教育优质均衡发展、建成项目示范研究基地
六内容：调研项目研究基础、开发优质教学案例、探索研修模式创新、提升校本教研质量、培育项目骨干力量、宣传交流区域经验
三阶段：三年三阶段，统筹推进
五机制：项目研究共同体机制、实验过程指导机制、常态化项目研修机制、总结交流机制、表彰激励机制
四成果：研究报告、深度学习教师研修课程资源、《深度学习教学关键问题指导》及相关学术论文
区域项目实施方案目标明确、内容清晰、措施得当、安排合理、保障有力、预期成果丰硕。在课程教材研究所强大的专家力量指导下，教研员和骨干教师将结成研究与实践协作体，聚焦课程改革与“双减”落实的核心任务，系统改进教学，实现课堂提质增效。
13所学校成为大兴区深度学习教学改进项目第一批实验学校。大兴区教委副主任崔连娜宣布实验校名单，课程教材研究所副所长刘月霞和大兴区教委副主任寇国新为小学实验学校授牌，海淀区教师进修学校校长、海淀进校教育集团总校长罗滨和课程教材研究所中小学教学研究中心副处长何成刚为中学实验学校授牌。
小学5所
北京教育学院附属大兴实验小学
北京市大兴区第五小学
北京教育科学研究院旧宫实验小学
北京市海淀区五一小学大兴一分校
北京市大兴区庞各庄镇第一中心小学
初中5所
北京市大兴区第七中学
北京市大兴区新源学校
北京市大兴区德茂学校
首都师范大学附属中学大兴北校区
北京市大兴区第四中学
高中1所
北京师范大学大兴附属中学
小初高贯通学校1所
北京市大兴区兴华中学
初高贯通学校1所
北京市大兴区第一中学
大兴区委教育工委书记周爱彬从高度重视，凝聚共识；抓住机遇，谋求发展；因地制宜，落地落实三个方面为进修学校、各中小学的项目推进工作提出了明确的要求。
各中小学要高度重视，深度思考，把党建工作与教育教学工作深度融合，把深度学习项目的研究与实践统筹好、实施好，在项目实践中带队伍、促发展。进修学校教研员要在常规教研中把深度学习的理念、方法、经验带给一线的教师，教研员与实验校教师要形成学习、研究、实践的共同体，系统规划和研发不同学段、不同主题内容的单元教学案例，有指导有示范，在区域教学中发挥引领和辐射作用。
“深度学习教学改进项目研究基地（北京市大兴区）”启动会的顺利召开，标志着深度学习教学改进项目在大兴区落地生根。大兴区将建立与课程教材研究所协同研究机制，聚焦学生核心素养的发展，深研学科育人价值，系统改进课堂教学，探索教研转型发展，全面提升大兴区中小学教育教学质量。
启动会后将有总项目组综合组的五位专家，围绕深度学习主题，从价值意义、内涵特征、教学设计、教学实践、教学评价等方面，开展深度学习教学改进项目的通识培训。
同时开展高中语文、数学、英语、物理、化学、生物学、思想政治、历史、地理、信息技术、通用技术和体育与健康12个学科的研修活动。
