“教的东西很粗浅，应聘压根用不上。”这是多名高校毕业生对“求职私教”的评价。目前，正值毕业招聘季，有不少学生付费报名参加以直播宣传、咨询讲解和简历指导等为主要服务的“求职私教”。然而，此类“求职私教”的成效究竟如何，能否实现宣传中所说“零经验转行秘籍”“带小白逆袭大厂”的效果？已经有不少亲历者明确否定。
2022年全国大学生毕业人数首次突破1000万，“最难毕业季”再次成为社会各界关注的热点，这其中有求职心切的应届毕业生，也有虚张声势的私教人员。我们不否认有经验的求职指导对就业有积极的帮助作用，但要警惕单纯出于商业利益的“私教”，他们可能会通过营造紧张就业氛围和夸大培训效果来吸引缺少职场经验和辨别能力的大学生，更有甚者通过面试“套路”、简历“注水”、经历“鼓吹”等形式进行本末倒置乃至虚假的求职指导，不仅造成学生经济损失，也使原本的求职“敲门砖”畸变为就业“绊脚石”。
学生和学校是就业出口端的两个主体，实现高质量就业，需要两个主体共同发力，学生要激发积极求职的内生动力，学校则要提供更多的外在支持。从学生视角分析，要理性求职，规避不良“求职私教”陷阱，就是要正确认识事关求职的两个特性。
一方面要正确认识长期积累与临时速成的对立性。求职考察的是个人长期积累的综合实力和知识储备，不是一朝一夕促成的华丽包装，更不是靠不良“求职私教”“包装注水”的虚假套路，不能因为走“求职私教”的捷径而误了职业成长的良机。另一方面要正确认识企业需求与个人能力的统一性。企业对学生应聘的要求是供需匹配的能力，核心是要学生多务实少务虚，在专业知识学习上下功夫，对标培养方案、专业教育和企业需求，做到学一行专一行，练就在求职中找得到、工作中用得着、竞争中干得好的扎实能力，自然也就能克服“求职私教”鼓吹中的信息不对称。
从学校层面综合分析，学生选择“求职私教”是多种原因共同导致的结果，其中有学生自身能力的欠缺，也有学校求职指导和服务不足的影响，因此学校在教育教学过程中也要用务实行动畅通学生的求职路。一方面，学校就业工作部门要在端正学生就业观念上下功夫。可通过邀请优秀校友、行业模范、基层骨干等现身说法，引导学生提高认识。工作只有分工不同，没有高低贵贱之分，只要有真才实学，在任何岗位都能创造价值；在求职中要避免好高骛远，转变非“大厂”不去的偏执观点，更不能为了去“大厂”而弄虚作假。
另一方面，学校就业工作部门要在个性化指导与服务上下功夫。就业作为学生求学的最终出口，应该从入学开始就被关注，学校可调整或完善就业指导课教学计划，让学生从低年级开始就对企业需要什么、专业学习什么、我该怎么做等涉及职业能力培养的核心问题有系统认识。此外各学院、各专业还可以提早对接领域内企业，坚持“走出去”和“请进来”并重，在企业建立学生实习实训基地的同时，邀请企业专业技术、人力资源等部门资深骨干担任兼职就业指导师，对求职链条中的核心环节进行超前指导，让学生多渠道全方位了解企业，而不是听信所谓“求职私教”。
“求职私教”之所以引发广泛热议主要源于社会各界对高校毕业生科学求职和理性就业的关心与关注，广大毕业生要擦亮眼睛，更要在日常学习中积累真才实学，实现才岗匹配；高校也要坚持多措并举，为学生提供更长远、更精准的求职引导和就业服务。
“教的东西很粗浅，应聘压根用不上。”这是多名高校毕业生对“求职私教”的评价。目前，正值毕业招聘季，有不少学生付费报名参加以直播宣传、咨询讲解和简历指导等为主要服务的“求职私教”。然而，此类“求职私教”的成效究竟如何，能否实现宣传中所说“零经验转行秘籍”“带小白逆袭大厂”的效果？已经有不少亲历者明确否定。
2022年全国大学生毕业人数首次突破1000万，“最难毕业季”再次成为社会各界关注的热点，这其中有求职心切的应届毕业生，也有虚张声势的私教人员。我们不否认有经验的求职指导对就业有积极的帮助作用，但要警惕单纯出于商业利益的“私教”，他们可能会通过营造紧张就业氛围和夸大培训效果来吸引缺少职场经验和辨别能力的大学生，更有甚者通过面试“套路”、简历“注水”、经历“鼓吹”等形式进行本末倒置乃至虚假的求职指导，不仅造成学生经济损失，也使原本的求职“敲门砖”畸变为就业“绊脚石”。
学生和学校是就业出口端的两个主体，实现高质量就业，需要两个主体共同发力，学生要激发积极求职的内生动力，学校则要提供更多的外在支持。从学生视角分析，要理性求职，规避不良“求职私教”陷阱，就是要正确认识事关求职的两个特性。
一方面要正确认识长期积累与临时速成的对立性。求职考察的是个人长期积累的综合实力和知识储备，不是一朝一夕促成的华丽包装，更不是靠不良“求职私教”“包装注水”的虚假套路，不能因为走“求职私教”的捷径而误了职业成长的良机。另一方面要正确认识企业需求与个人能力的统一性。企业对学生应聘的要求是供需匹配的能力，核心是要学生多务实少务虚，在专业知识学习上下功夫，对标培养方案、专业教育和企业需求，做到学一行专一行，练就在求职中找得到、工作中用得着、竞争中干得好的扎实能力，自然也就能克服“求职私教”鼓吹中的信息不对称。
从学校层面综合分析，学生选择“求职私教”是多种原因共同导致的结果，其中有学生自身能力的欠缺，也有学校求职指导和服务不足的影响，因此学校在教育教学过程中也要用务实行动畅通学生的求职路。一方面，学校就业工作部门要在端正学生就业观念上下功夫。可通过邀请优秀校友、行业模范、基层骨干等现身说法，引导学生提高认识。工作只有分工不同，没有高低贵贱之分，只要有真才实学，在任何岗位都能创造价值；在求职中要避免好高骛远，转变非“大厂”不去的偏执观点，更不能为了去“大厂”而弄虚作假。
另一方面，学校就业工作部门要在个性化指导与服务上下功夫。就业作为学生求学的最终出口，应该从入学开始就被关注，学校可调整或完善就业指导课教学计划，让学生从低年级开始就对企业需要什么、专业学习什么、我该怎么做等涉及职业能力培养的核心问题有系统认识。此外各学院、各专业还可以提早对接领域内企业，坚持“走出去”和“请进来”并重，在企业建立学生实习实训基地的同时，邀请企业专业技术、人力资源等部门资深骨干担任兼职就业指导师，对求职链条中的核心环节进行超前指导，让学生多渠道全方位了解企业，而不是听信所谓“求职私教”。
“求职私教”之所以引发广泛热议主要源于社会各界对高校毕业生科学求职和理性就业的关心与关注，广大毕业生要擦亮眼睛，更要在日常学习中积累真才实学，实现才岗匹配；高校也要坚持多措并举，为学生提供更长远、更精准的求职引导和就业服务。
