让路队成为班级一道靓丽风景线
一年级路队这样排
昨天，在一个群里看到有新手老师问路队怎么管理？大家都在分享自己的方法。对于低年级，特别是一年级小朋友，排好路队是班级常规管理的重要一项，特别是放学、集会等，代表了班级的风貌。而对于刚接手一年级的新老师，这又是比较头痛的一件事。因为路队的管理一定是在低段，特别是一年级要养好的重要常规，越是到后面高年段，学生对路队的态度是最重要的，不是站不好而是不想站好。我回忆了一下一年级自己的一些做法，大致如下：
一般路队会出现的问题：
1.学生记不住位置
2.行进中特别爱讲话
3.走着走着就散了
4.速度参差不齐
5.东张西望玩东西
……
输
思想上重视路队：
1.观看阅兵式，引导小朋友规范整齐的行进式是多么震撼，多么有精气神。
2.强调路队重要性，老师要给孩子强调站好路队的重要性，老师的重视会带来孩子的重视。
3.做一些形象比喻，站队好的像一颗松树，像挺拔的军人等。
输
教室里熟悉路队：
1.按照高矮顺序给男生、女生分别在过道排好位置，先女生再男生，相互观摩。
2.给男女生编好数字，让他们互相记住周围的同学，并在不断报数和抽问中强化。
3.男女生分别在走廊站队重新排列，对于记不住的孩子，请周围的同学提醒。
输
口令中规范路队：
1.教室内：起立、集合站队——快静齐
2.教室外：立正、稍息、小脑袋——藏起来、小嘴巴——闭闭好、双手前平举、半臂距离、向前看、齐步走
3.无声口令：教会学生看手势，比如老师的手前伸，表示需要对齐，老师的手向哪个方向挥动，哪边就需要调整。
输
奖励中提升路队：
1.口头奖励，及时表扬做的好的孩子，一定要说清楚好的地方，比如：你的小脑袋藏在了前一个同学的后脑勺后面，很不错！
2.奖励贴画，老师在行进中，不断观察做得好的孩子，给他一个贴画，开始可以多贴后面可以提高要求。
3.家校奖励，把当天路队做得好的孩子发在班级群，老师大大的表扬。
4.路队之星，设计一个荣誉称号，制作成小徽章，给路队做得好的孩子佩戴。
输
情境中强化路队：
1.对于刚入学的孩子，生硬的训练可能会产生厌倦情绪，可以做一些情境化的创设提升兴趣。
2.木头人游戏，在训练站队的时候，让孩子保持姿势不动，可以做木头人的游戏。
3.我是小小路队星活动，让孩子们在路队比赛中获得竞争意识，督促自己站好路队。
4.路队标兵模仿秀，推选做得好的孩子作为小老师，指导其他同学，进行模仿秀展示。
输
刻意练习中保持路队：
1.集合的时候如果速度慢声音大，前三次可以语言提醒，后面老师可以默不作声，等待他们安静站好，让学生明白只有安静站好才能离开。
2.行进中如果散乱讲话，可以定点重新整队练习，如果特别严重，就回到教室重新排队。
3.往后一旦有讲话和散乱就原地停下，学生会很快意识到问题，要有站不好不能离开的意识。
输
培养助手中提升效率：
1.选择一到两个站队较好，声音洪亮有气场的孩子，老师教会他们口令。
2.行进中让路队管理员在前面，老师在后面，一起进行监督。
3.成熟之后，可以放手让管理员进行指导，老师把控方式方法。
输
强化细节中重点突破：
1.排队横排可以让小朋友手拉手，防止掉队。
2.让小朋友找到前一个同学的后脑勺，并把自己的脑袋藏于后面，不要被老师发现。
3.规定好书包怎么背，左手提餐包，手里不拿其他同学，以免分心，东西掉落。
4.拐弯处强调路队跟紧，下楼梯强调眼睛一定看楼梯，不要拥挤等。
输
特例强化中加深印象：
1.一般来说，训练后大部分孩子都会站好，个别孩子会有态度不端正等问题，就请他们单独训练，可以互相指导，给他们任务。
2.集体中路队有问题，会后留下再强化训练，挑特别严重的同学来管理路队。
3.如果特别爱讲话，可以让学生在行进中背诵课文，或者做传话游戏，不过老师要有要求。
输
总的来说，路队的常规需要老师一点一点的强化，注重细节，多多引导。这个过程，老师也要理解学生，讲话玩闹是天性，不要卡的太死，会适得其反。特别是进入中高段，很多孩子不是不知道怎么排队站队，而是态度问题喜欢“偷奸耍滑”比较懒散，那么老师就要从态度上下功夫。
路队是一个班级面貌的展现，也是学生精神状态的诠释。这背后有深刻的价值，从小培养学生的规则意识，集体观念，自律能力等。
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