3月8日记者获悉，2022年全国两会上，全国政协委员、北京工业大学材料与制造学部教授王璞建议，在引进、待遇、考核等方面加大对高校青年教师支持力度，并建议对于从事基础研究难以短期出成果的青年教师适当延长考核期。
“非升即走”压力让青年教师忽视基础研究
王璞表示，高校青年教师是高校人才的储备力量和未来的中坚力量，如何引进、培养和用好高校青年教师，关系到高等教育的长远发展。同时他指出，目前，高校青年教师在引进和培养环节尚存在一些不利因素，影响整体高校青年教师人才队伍建设。
例如，部分高校在政策上存在“重视”引进人才、“忽视”培养人才，造成“外来的和尚好念经”现象，同一所高校同样水平的青年教师，却存在待遇不同、机会不同的现象。
同时，王璞注意到，对于被引进的优秀青年教师，部分高校存在政策落实不到位、承诺的待遇不及时不到位或缩水、科研启动经费不到位、科研支持措施不连续等现象，造成优秀青年教师被引进后心态不稳，花费大量的精力在高校跑部门、要资源。“高校青年教师薪酬待遇水平与社会上同等年龄、水平的人才尚有差距，青年教师正处于家庭、事业的起步期，经济压力大。”
此外，在王璞看来，对高校青年教师的学术评价和考核制度的全面性、长期性和科学性仍需完善。部分高校存在短视心态和“涸泽而渔”的行为，急于让青年教师在短期内出成果，这一点在Tenure-Track机制（即目前国内部分高校实行的“预聘-长聘制度”，即要求预聘教师在经历五六年考核期后才能成为长聘教师，非升即走）中尤其显著，非升即走的压力造成青年教师聚焦于短平快的方向，集中于部分所谓的研究“热点”，而忽视基础研究和国家社会需求。
对从事基础研究的青年教师可适当延长考核期
“坚决破除‘五唯’，唯才是举。”针对上述问题，王璞建议，引国内外的优秀人才为高校所用，不用区分国内、国外的差异，在高校内构建和谐、公平、平等的引才、培才、用才环境。
同时，国家、地方和高校要保持高校青年教师政策的长期性和延续性。王璞建议，制定中长期高校青年教师的引进、培养政策，一视同仁地对待每一位青年教师，从高校的信誉出发，协调资源配置、梳理障碍，使引进的青年教师安心教学科研工作。制定有吸引力的青年教师薪酬体系，高校要结合当地实情，协调和配置资源对青年教师有所倾斜。
王璞提出，高校要结合人才成长和发展规律，从人才培养、科研水平、服务社会等多个维度制定学术评价和考核制度，平衡短期考核和长期培养的矛盾，鼓励青年教师安心从事教学科研工作，聚焦基础科学问题、聚焦国计民生的重点问题。
针对Tenure-Track机制，王璞认为，应合理设置青年教师刚入校后的免考核期，对于从事基础研究难以短期出成果的青年教师，可适当延长考核期。
3月8日记者获悉，2022年全国两会上，全国政协委员、北京工业大学材料与制造学部教授王璞建议，在引进、待遇、考核等方面加大对高校青年教师支持力度，并建议对于从事基础研究难以短期出成果的青年教师适当延长考核期。
“非升即走”压力让青年教师忽视基础研究
王璞表示，高校青年教师是高校人才的储备力量和未来的中坚力量，如何引进、培养和用好高校青年教师，关系到高等教育的长远发展。同时他指出，目前，高校青年教师在引进和培养环节尚存在一些不利因素，影响整体高校青年教师人才队伍建设。
例如，部分高校在政策上存在“重视”引进人才、“忽视”培养人才，造成“外来的和尚好念经”现象，同一所高校同样水平的青年教师，却存在待遇不同、机会不同的现象。
同时，王璞注意到，对于被引进的优秀青年教师，部分高校存在政策落实不到位、承诺的待遇不及时不到位或缩水、科研启动经费不到位、科研支持措施不连续等现象，造成优秀青年教师被引进后心态不稳，花费大量的精力在高校跑部门、要资源。“高校青年教师薪酬待遇水平与社会上同等年龄、水平的人才尚有差距，青年教师正处于家庭、事业的起步期，经济压力大。”
此外，在王璞看来，对高校青年教师的学术评价和考核制度的全面性、长期性和科学性仍需完善。部分高校存在短视心态和“涸泽而渔”的行为，急于让青年教师在短期内出成果，这一点在Tenure-Track机制（即目前国内部分高校实行的“预聘-长聘制度”，即要求预聘教师在经历五六年考核期后才能成为长聘教师，非升即走）中尤其显著，非升即走的压力造成青年教师聚焦于短平快的方向，集中于部分所谓的研究“热点”，而忽视基础研究和国家社会需求。
对从事基础研究的青年教师可适当延长考核期
“坚决破除‘五唯’，唯才是举。”针对上述问题，王璞建议，引国内外的优秀人才为高校所用，不用区分国内、国外的差异，在高校内构建和谐、公平、平等的引才、培才、用才环境。
同时，国家、地方和高校要保持高校青年教师政策的长期性和延续性。王璞建议，制定中长期高校青年教师的引进、培养政策，一视同仁地对待每一位青年教师，从高校的信誉出发，协调资源配置、梳理障碍，使引进的青年教师安心教学科研工作。制定有吸引力的青年教师薪酬体系，高校要结合当地实情，协调和配置资源对青年教师有所倾斜。
王璞提出，高校要结合人才成长和发展规律，从人才培养、科研水平、服务社会等多个维度制定学术评价和考核制度，平衡短期考核和长期培养的矛盾，鼓励青年教师安心从事教学科研工作，聚焦基础科学问题、聚焦国计民生的重点问题。
针对Tenure-Track机制，王璞认为，应合理设置青年教师刚入校后的免考核期，对于从事基础研究难以短期出成果的青年教师，可适当延长考核期。
