2月16日，教育部公布《关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见》（以下简称《意见》），明确2022年将启动试点工作，学校校（园）长在一个任期结束时，要接受一次综合督导。
校长离任及学校发生重大事故当年应接受督导
“近年来，有关部门在加强中小学幼儿园校（园）长队伍建设上采取了诸多措施，但总的看，全国中小学幼儿园管理水平仍参差不齐，校（园）长责任意识不够强、履职尽责不到位的情况仍不同程度存在。”国务院教育督导委员会办公室负责人称。
2020年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》明确提出，“原则上，学校校（园）长在一个任期结束时，要接受一次综合督导”。为此，教育部出台《意见》，专门对相关工作作出部署。
《意见》明确，校（园）长综合督导评价对象为具备独立法人资格的中小学幼儿园校（园）长（含民办和中外合作办学机构）。其中，义务教育学校包括小学、初中和九年一贯制学校，普通高中学校包括高级中学、完全中学、十二年一贯制学校和中外合作办学机构。
同时，此项督导评估原则上以5年为一个周期，覆盖周期内所有任期结束的校（园）长。校（园）长离任及学校（幼儿园）发生重大事故时，应在当年接受综合督导评估。
据悉，该项试点工作拟于2022年启动。在试点的基础上，适时推开，逐步在全国范围内实施。
针对不同学段分别制定督导要点，避免一刀切
《意见》督导评估内容重点包括7个方面，分别为党的建设、立德树人、学校治理、教师工作、规范办学、安全卫生、满意度调查等。
据悉，全国有约23万所中小学、29万所幼儿园，区域和校际差异很大。国务院教育督导委员会办公室负责人指出，督导评估既要强化国家统一要求，又要充分考虑各地的实际情况，避免“一刀切”。为此，《意见》在明确7方面重点的同时，针对幼儿园园长、义务教育学校校长、普通高中学校校长，分别制定了督导评估参考要点。
《意见》要求，开展校（园）长综合督导评估，要加强统筹协调，加强与学前教育办园行为评估、基础教育质量监测、责任督学挂牌督导、巡视巡查、经济责任审计等工作的协调，避免增加基层负担。同时，注重运用信息技术手段，采取线上线下相结合、明察暗访相结合、定性定量相结合等方式，优化工作流程。
《意见》强调，县级以上党委、政府及教育主管部门要将督导评估报告作为办学情况诊断、重大决策、校（园）长考核的重要依据；有关部门要将督导评估结果作为校（园）长表彰奖励、选拔任用的重要参考和依据；对问题突出、整改不力的校（园）长，要进行严肃问责；各级教育督导部门要以适当方式公开督导评估报告，主动接受社会监督。
2月16日，教育部公布《关于开展中小学幼儿园校（园）长任期结束综合督导评估工作的意见》（以下简称《意见》），明确2022年将启动试点工作，学校校（园）长在一个任期结束时，要接受一次综合督导。
校长离任及学校发生重大事故当年应接受督导
“近年来，有关部门在加强中小学幼儿园校（园）长队伍建设上采取了诸多措施，但总的看，全国中小学幼儿园管理水平仍参差不齐，校（园）长责任意识不够强、履职尽责不到位的情况仍不同程度存在。”国务院教育督导委员会办公室负责人称。
2020年2月，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》明确提出，“原则上，学校校（园）长在一个任期结束时，要接受一次综合督导”。为此，教育部出台《意见》，专门对相关工作作出部署。
《意见》明确，校（园）长综合督导评价对象为具备独立法人资格的中小学幼儿园校（园）长（含民办和中外合作办学机构）。其中，义务教育学校包括小学、初中和九年一贯制学校，普通高中学校包括高级中学、完全中学、十二年一贯制学校和中外合作办学机构。
同时，此项督导评估原则上以5年为一个周期，覆盖周期内所有任期结束的校（园）长。校（园）长离任及学校（幼儿园）发生重大事故时，应在当年接受综合督导评估。
据悉，该项试点工作拟于2022年启动。在试点的基础上，适时推开，逐步在全国范围内实施。
针对不同学段分别制定督导要点，避免一刀切
《意见》督导评估内容重点包括7个方面，分别为党的建设、立德树人、学校治理、教师工作、规范办学、安全卫生、满意度调查等。
据悉，全国有约23万所中小学、29万所幼儿园，区域和校际差异很大。国务院教育督导委员会办公室负责人指出，督导评估既要强化国家统一要求，又要充分考虑各地的实际情况，避免“一刀切”。为此，《意见》在明确7方面重点的同时，针对幼儿园园长、义务教育学校校长、普通高中学校校长，分别制定了督导评估参考要点。
《意见》要求，开展校（园）长综合督导评估，要加强统筹协调，加强与学前教育办园行为评估、基础教育质量监测、责任督学挂牌督导、巡视巡查、经济责任审计等工作的协调，避免增加基层负担。同时，注重运用信息技术手段，采取线上线下相结合、明察暗访相结合、定性定量相结合等方式，优化工作流程。
《意见》强调，县级以上党委、政府及教育主管部门要将督导评估报告作为办学情况诊断、重大决策、校（园）长考核的重要依据；有关部门要将督导评估结果作为校（园）长表彰奖励、选拔任用的重要参考和依据；对问题突出、整改不力的校（园）长，要进行严肃问责；各级教育督导部门要以适当方式公开督导评估报告，主动接受社会监督。
