“让学生在我的教育教学中获得成功体验和进步。”儿童文学作家秦文君说：“教育应该是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”我认为，教师就应该是把阳光和鲜花、自信和快乐带给学生的使者。成长，就是要静静地开出自己的花。孩子们就在这样的谆谆教诲中静静开花，就在这殷殷期望中茁壮成长。
1、让我悄悄地告诉你
在我们的教育教学过程中，有这样一些孩子，他们学习能力不强，接受知识的能力比较弱，但是格外渴望得到老师和同学的关注。因此，在课堂上，他们会做出一些非常态的举动，如：故意插嘴，突然站起来，将文具盒摔在地上发出声响，举手频繁发言不谈，总之，穷尽一切办法，以“哗众取宠”之态吸引大家的注意。面对这样的孩子，我们总是希望他能改变，然而多次尝试以后，收效甚微，甚至适得其反。因此，到最后，面对他们，我们或无奈地看着，或生气地问着，或故意不去搭理，因为任何魔法似乎都无法改变他们的现状。
很多时候，我们都无奈妥协。在我的班上，也有这么一个孩子。他上课频频插嘴，我在台上讲课，他在台下“上课”。诸多方法尝试以后，我无计可施。因此，对他，我决定冷静处理。可是，有时候，相同的方法对于不同的孩子有着不同的功效。冷处理这一方法用在某些孩子身上，立刻见效。可是，对他，毫无功效。他，一切照旧，风采依旧。
这天午自习，全班同学在练字。教室静悄悄的，只有笔端在纸上流淌的声音。突然，“哇”！一声刺耳的惨叫！全班同学猛抬头，有的倒抽一口凉气，直拍胸脯作惊吓状；有的似老夫子似的，伴随一声长叹，直摇头；有的甚至横眉冷对，火冒三丈。而他呢？笑嘻嘻的，挑衅似的环顾着大家，接而耸耸肩，嘟着嘴，好像一切从未发生，似乎一切与他无关。我对大家说：“继续写字吧！当咱们的心定下来，周围的一切其实都不重要。”
看着他，我无奈地摇摇头。没过几分钟，“咕咕——嘎嘎——”，声音再次传来。不用想，又是他。我紧盯着他，他的目光不敢与我交会；我还是紧盯着他，他开始偷偷瞄我了；我继续紧盯着他，他认输了，趴下了。此时无声胜有声，我胜利，他妥协！紧接着，陆续有孩子练好字，到图书角拿书看了。
“喵！汪汪！”声音不大，但足以引起大家的注意。这是他一贯的伎俩，看来我不发飙是不行了。疾步如飞来到他面前，看着他才写了两行字，歪歪扭扭的，气不打一处来。毕竟我是他的老师，对他完全充耳不闻，做不到；影响其他同学了，我不参与，不合理。他低着头，佯装写字，实际上是在等候挨训。不知道为什么，当我安静地站在他身边，当他偷偷抬头和我对视的刹那，我发现，其实他长得很可爱。大大的眼睛忽闪忽闪的，头发直直地立在圆圆的头顶上干净清爽。以前的我怎么没有发现？原来，我都没有好好地仔细端详过他。离他这么近，他的心“砰砰”直跳，我分明感受到了此刻他内心的那份不安与紧张。
见我半天没动静，他再次偷偷抬头瞄我，我俯下身子，悄悄地在他的耳边说了一番话，话音未落，他的头埋得很深。我继续俯身，却分明看见他的眼泪在眼眶里打转儿。诧异如我，一直以“硬汉”形象示人的他，怎么说哭就哭？惊喜如我，他原来是在乎老师的话的；可是，惭愧如我，因为我的忽略，因为同学们的不满，他得到的关注太少了，而他为了得到关注，“付出”的实在是太多了。
默默流淌的眼泪，是积蓄了多久的情感迸发啊！不由思索，做他的班主任两年了，我到底给了这孩子什么？他带给了我无数次的失望，但是我也带给了他无数次的忽略；他带给同学们数不尽的麻烦，但是同学们也没有珍惜他的存在。原来，一切都是恶性循环；原来，一切都错了。
思维是行为的导向，有时候，当我们以惯性思维去衡量某一个人抑或某一件事情的时候，个人的主观情绪必定会影响客观辨析。他调皮，但是归因于他的被忽略；他胡闹，那是因为他想被关注；他反常，是因为他在意别人会因为他的学习能力不足而疏远他。每个生命都有他的纯净，他让我相信有一种力量比说教更有效，也更珍贵，那就是爱。如果我们相信爱可以感化，那么就请决绝地相信。因为爱即使无声，也能被孩子的耳朵听到。
那天，本想发飙的我在他耳边悄悄地告诉他：“你好好写字，下课后我给你一块巧克力。只有我喜欢的孩子，我才给他巧克力哦！所以，我相信，你不会让我失望的，因为，你是一个好孩子……”
2、做好自己，清风自来做
逛超市，做酵素。有关酵素，我也是听身边的朋友普及了相应知识后，对它产生了浓烈的兴趣。我平时又喜欢捯饬，于是，苹果柠檬、黄秋葵、红枣枸杞、红石榴、蓝莓……我一下子买了一车食材，送到超市做酵素的那家特百惠店。10月份开始做，一直到1月份，特百惠的老板才打电话给我，说酵素已经做好了，我可以过去拿了。终于做好了！对酵素充满了无限期待，电话刚挂，我便欣喜地赶过去，没想到忙碌的老板硬是拉着我聊了好半天。
“哎呀！你知道吗？你的名字就是活招牌啊！”老板乐呵呵地笑着。我一头雾水，没搞明白。“什么情况？”“你是不是实小的老师啊？”“嘿嘿，是啊！你怎么知道的啊？”每种酵素的盒子上都贴上了相应顾客的名字，以防混淆。我做了四盒，于是，盒子上都有我的名字。可是，上面也没有写工作单位啊！老板怎么知道我是老师，又怎么知道我的学校呢？“你的粉丝可多咯！我是听你的学生说的！哈哈！你不知道，你学生把你给夸的哦！”天哪！这就更诧异了！我压根儿就没告诉过孩子们我在超市做了酵素。越说越糊涂！
“第一次是一个高个子的男生，大概上高中了。他在这的小学老师也叫王蕾！我当时没反应过来，他就说，我们老师眼睛大大的，扎个辫子，说话可温柔了！是不是她啊？他这么一说，我反应过来了，因为当时你来店里跟我说话的时候，我就觉得浑身都起鸡皮疙瘩了，但是，我又不能确定是不是你。因为你是蘑菇头，当时我还觉得你的蘑菇头很好看，想去搞个你这样的发型呢！到底是不是你啊？！”老板说着，我听着，不好意思地点头笑着。以前的我确实是扎着马尾的，后来，生了女儿之后，就改变了发型，至今都是蘑菇造型。
直觉告诉我：孩子说得没错，是我。“后来这个男生说肯定是我们王老师！他很少哎！和我聊起来没完没了，说了很多你的事情，孩子们多爱你哦！后来，喊他爸爸妈妈都来看，然后要他爸爸妈妈也做酵素。要做和你一模一样的，可爱得不得了！”“真的啊？那后来做了什么？”“做了唉！做了好几盒呢！他妈妈还说，这孩子一直都是王老师的粉丝，老师做了酵素，他们自然想学着也来做一做，一下子买了两套盒子呢！”老板带着我找他们的酵素盒子，我一看，盒子上贴着“李凡”，过了好几年了，这个名字依然好熟悉，是我第一届学生的家长。名字再次映入眼帘，感怀不已——感激他们还能将我记住。
如今，我长大了，也成为一名老师了。当老师遇上老板，且被老板称赞的时候，我就在心里想，老师虽然是一份职业，可是，它也是一份公众事业。我们虽不及公众人物那么有影响力，可是，在我们的影响范围之内，我们理应树立良好的形象。我们曾经告诉学生要与人为善，那么，我们自己理应身体力行；我们要求学生懂礼明纪，我们自己必须以身作则。如同我们用自己的善行、用自己的德行在孩子们心中播下美好的种子，那么，这份美好终究会濡染孩子的心灵。如同拿酵素的时候，被孩子惦记着，被老板夸奖着，心里终究是满足的，因此，一定变得更美了。所以，做好自己，也许，清风自会来。
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