“双减”成为今年北京两会中的热点之一。1月5日下午，北京市政协十三届五次会议分组讨论现场，多位教育界别委员谈及“双减”时提到，下一阶段的“双减”工作仍然艰巨，包括教师轮岗的实施、家长共识的达成等。
教师轮岗等对学校是新考验
“可以说‘双减’工作已经完成一个阶段的任务，而后面阶段的工作仍然艰巨。”教育界别委员、中关村第三小学校长刘可钦指出，校内课后服务延时、体育课增加等，都涉及课程和教师的调整，也涉及学校整体治理结构提升，对学校来说是新的考验。
对于北京市海淀区未来将启动的教师轮岗，刘可钦认为，对轮岗教师的关心关怀以及轮岗如何更加人性化，都是需要考虑的。另外，学校还需要引导轮岗教师更好地适应新的教学环境，对家长的引导也需要加强。
北京市政协委员、北京市第十五中学党委书记苏冰也表示，教师轮岗要根据各区、各学校实际情况制定不同的方案，“例如十五中教育集团，涵盖幼儿园、小学、初中、高中各个学段，集团内不同学段间轮岗会比较难，因为不可能让中学教师去教幼儿、幼儿园教师去教初中，对于类似问题在轮岗时还需要有一些差异化的举措。”
落实好“双减”还需凝聚家长共识
“目前‘双减’已经迈出了艰难的第一步，下一步要继续凝聚家长共识。”苏冰在会上谈到，经调研发现，一些家长不愿意让孩子参加学校的课后服务，理由是“这个时间得写作业”，而对学校开设的包括体育、科技等在内的各种课程，需求比较弱。
刘可钦指出，虽然“双减”后来自培训机构的学业压力减少了，但部分家长仍希望以请家教等方式给孩子补课，家长们最主要的担忧就是“小升初上不了好初中”。“全民关注的小升初如何进一步做到公开透明，还需持续关注。”
苏冰坦承，未来需要共同解决家长的共识问题，学校下一步的举措十分重要，“从中学来讲，学生的压力比小学时要大。要通过各种措施，让家长感受到孩子在学校接受的教育和学习完全能够应对中考，减少家长的焦虑。”
北京市政协委员、朝阳区教师发展学院党总支书记、副院长刘飞指出，要落实好“双减”，需要全员参与，不仅是学校、老师，家庭、社会都要参与，让“双减”成为教育工作者的共识、社会的共识。
练好“内功”是学校赢得家长支持的根本出路
北京市政协委员、北京五中教育集团校长王蕾认为，“双减”背景下，学校练好内功才是减缓家长焦虑、改善家长对学校信任、让更多家长眼光转向校内、形成家校合力的关键内容。
王蕾所指的“内功”，分为作业和课后服务两方面。
“作业方面，提质增效，生生有别。在这当中，质量是存量，效率是增量。分层是存量，分生是增量。这对于学校、老师既是挑战也是机会，初期会有阵痛或反感，但经过一段时间的努力，我们深信家长会尝到甜头，也会发现孩子新的进步。”王蕾说。
而课后服务，则主要是抓住课后时间总量的规模控制与合理布局。她认为，要把课后服务由学校老师完全主导转变为“学校老师＋学生”双驱动，有条件的还可以引入家长资源。
“双减”成为今年北京两会中的热点之一。1月5日下午，北京市政协十三届五次会议分组讨论现场，多位教育界别委员谈及“双减”时提到，下一阶段的“双减”工作仍然艰巨，包括教师轮岗的实施、家长共识的达成等。
教师轮岗等对学校是新考验
“可以说‘双减’工作已经完成一个阶段的任务，而后面阶段的工作仍然艰巨。”教育界别委员、中关村第三小学校长刘可钦指出，校内课后服务延时、体育课增加等，都涉及课程和教师的调整，也涉及学校整体治理结构提升，对学校来说是新的考验。
对于北京市海淀区未来将启动的教师轮岗，刘可钦认为，对轮岗教师的关心关怀以及轮岗如何更加人性化，都是需要考虑的。另外，学校还需要引导轮岗教师更好地适应新的教学环境，对家长的引导也需要加强。
北京市政协委员、北京市第十五中学党委书记苏冰也表示，教师轮岗要根据各区、各学校实际情况制定不同的方案，“例如十五中教育集团，涵盖幼儿园、小学、初中、高中各个学段，集团内不同学段间轮岗会比较难，因为不可能让中学教师去教幼儿、幼儿园教师去教初中，对于类似问题在轮岗时还需要有一些差异化的举措。”
落实好“双减”还需凝聚家长共识
“目前‘双减’已经迈出了艰难的第一步，下一步要继续凝聚家长共识。”苏冰在会上谈到，经调研发现，一些家长不愿意让孩子参加学校的课后服务，理由是“这个时间得写作业”，而对学校开设的包括体育、科技等在内的各种课程，需求比较弱。
刘可钦指出，虽然“双减”后来自培训机构的学业压力减少了，但部分家长仍希望以请家教等方式给孩子补课，家长们最主要的担忧就是“小升初上不了好初中”。“全民关注的小升初如何进一步做到公开透明，还需持续关注。”
苏冰坦承，未来需要共同解决家长的共识问题，学校下一步的举措十分重要，“从中学来讲，学生的压力比小学时要大。要通过各种措施，让家长感受到孩子在学校接受的教育和学习完全能够应对中考，减少家长的焦虑。”
北京市政协委员、朝阳区教师发展学院党总支书记、副院长刘飞指出，要落实好“双减”，需要全员参与，不仅是学校、老师，家庭、社会都要参与，让“双减”成为教育工作者的共识、社会的共识。
练好“内功”是学校赢得家长支持的根本出路
北京市政协委员、北京五中教育集团校长王蕾认为，“双减”背景下，学校练好内功才是减缓家长焦虑、改善家长对学校信任、让更多家长眼光转向校内、形成家校合力的关键内容。
王蕾所指的“内功”，分为作业和课后服务两方面。
“作业方面，提质增效，生生有别。在这当中，质量是存量，效率是增量。分层是存量，分生是增量。这对于学校、老师既是挑战也是机会，初期会有阵痛或反感，但经过一段时间的努力，我们深信家长会尝到甜头，也会发现孩子新的进步。”王蕾说。
而课后服务，则主要是抓住课后时间总量的规模控制与合理布局。她认为，要把课后服务由学校老师完全主导转变为“学校老师＋学生”双驱动，有条件的还可以引入家长资源。
