今天，教育部公布《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》（以下简称《监测方案》）。记者对比往年《监测方案》发现，在2020版《监测方案》中，监测学科仅包括语、数、科学、体育、艺术和德育。但在新修订的2021年版中，监测学科数量扩容至9个，新增英语、劳动、心理健康。监测对象为四年级、八年级学生，原则上为每年的5月下旬开展。
监测对象：四年级、八年级学生
根据《监测方案》要求，监测对象为义务教育阶段四年级和八年级学生。采用按规模成比例概率抽样方法，在样本县（市、区）抽取样本学校，原则上每个样本县（市、区）抽取12所小学、8所初中。在样本学校随机抽取学生，原则上每所样本小学抽取30名四年级学生、样本初中抽取30名八年级学生，样本个人信息严格保密。
监测时间：每年5月下旬 三年一周期
原则上每年测试时间安排在5月下旬。每个监测周期为三年，每年监测三个学科领域。第一年度监测数学、体育与健康、心理健康，第二年度监测语文、艺术、英语，第三年度监测德育、科学、劳动。
监测学科：增至9个 新增英语、劳动、心理
监测学科领域主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康。
在学生发展质量监测方面，《监测方案》明确围绕学生全面发展要求，重点监测学生德智体美劳教育质量状况。德育主要监测学生的理想信念、道德行为规范以及基本国情常识掌握情况等。语文主要监测学生掌握语文基础知识情况、阅读能力和书面表达能力等。数学主要监测学生掌握数学基础知识和思维方法情况、运算能力、问题解决能力等。英语主要监测学生掌握英语基础知识情况，阅读、写作等综合语言运用能力等。科学主要监测学生掌握科学基础知识和思维方法情况、科学探究能力等。体育与健康主要监测学生身体形态、机能、体能状况以及健康生活习惯等。艺术主要监测学生掌握艺术基础知识情况，通过艺术作品和活动感受美、表达美的能力，审美趣味和审美格调。劳动主要监测学生劳动观念、劳动知识和能力、劳动习惯和品质等。心理健康主要监测学生情绪、人际交往等发展状况以及常见的心理行为问题等。
监测形式：问卷及实操并举
监测形式分为学生问卷、教师问卷、校长问卷、区县教育管理者问卷等。表现性测试工具用于体育与健康、科学、艺术等学科领域，通过学生现场项目参与和演示，监测运动、操作、演唱能力等。
今天，教育部公布《国家义务教育质量监测方案（2021年修订版）》（以下简称《监测方案》）。记者对比往年《监测方案》发现，在2020版《监测方案》中，监测学科仅包括语、数、科学、体育、艺术和德育。但在新修订的2021年版中，监测学科数量扩容至9个，新增英语、劳动、心理健康。监测对象为四年级、八年级学生，原则上为每年的5月下旬开展。
监测对象：四年级、八年级学生
根据《监测方案》要求，监测对象为义务教育阶段四年级和八年级学生。采用按规模成比例概率抽样方法，在样本县（市、区）抽取样本学校，原则上每个样本县（市、区）抽取12所小学、8所初中。在样本学校随机抽取学生，原则上每所样本小学抽取30名四年级学生、样本初中抽取30名八年级学生，样本个人信息严格保密。
监测时间：每年5月下旬 三年一周期
原则上每年测试时间安排在5月下旬。每个监测周期为三年，每年监测三个学科领域。第一年度监测数学、体育与健康、心理健康，第二年度监测语文、艺术、英语，第三年度监测德育、科学、劳动。
监测学科：增至9个 新增英语、劳动、心理
监测学科领域主要包括德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康。
在学生发展质量监测方面，《监测方案》明确围绕学生全面发展要求，重点监测学生德智体美劳教育质量状况。德育主要监测学生的理想信念、道德行为规范以及基本国情常识掌握情况等。语文主要监测学生掌握语文基础知识情况、阅读能力和书面表达能力等。数学主要监测学生掌握数学基础知识和思维方法情况、运算能力、问题解决能力等。英语主要监测学生掌握英语基础知识情况，阅读、写作等综合语言运用能力等。科学主要监测学生掌握科学基础知识和思维方法情况、科学探究能力等。体育与健康主要监测学生身体形态、机能、体能状况以及健康生活习惯等。艺术主要监测学生掌握艺术基础知识情况，通过艺术作品和活动感受美、表达美的能力，审美趣味和审美格调。劳动主要监测学生劳动观念、劳动知识和能力、劳动习惯和品质等。心理健康主要监测学生情绪、人际交往等发展状况以及常见的心理行为问题等。
监测形式：问卷及实操并举
监测形式分为学生问卷、教师问卷、校长问卷、区县教育管理者问卷等。表现性测试工具用于体育与健康、科学、艺术等学科领域，通过学生现场项目参与和演示，监测运动、操作、演唱能力等。
