近日，在北京市教育“双减”第三场新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，新学期课后服务要实现三个“全覆盖”，学校要提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择。
“双减”政策提到，课后一般由本校教师承担。如何发挥校内老师的特长，丰富课后服务内容？ 如何激发教师的积极性，又不增加教师负担？当课后服务解决了家长的接娃难题时，承担了课后服务工作的老师们面临了哪些挑战？新京报记者采访了学校相关老师。
学科骨干开拓展班 丰富课后服务
这学期开始，每周二下午4点30分至5点30分，黄莉梅都要参与“语文拓展班”的课后服务活动了。在这一天，她要么作为讲师站台主讲自己精心备课的内容，要么在其他骨干教师主讲时，通过教室的多媒体设备播放讲课直播，并在自己班里做助教工作。
黄莉梅是北京小学广外校区的六年级语文老师，该校的课后服务采取了“2+3”的模式，“2”意为两个小时，第一个1小时是对学生进行答疑辅导、自主阅读和体育锻炼的时间。“3”为类别，即在第二个1小时中，学校开设了三个类别的课后服务内容，包括培养学生美术、科技类兴趣爱好的“兴趣班”；为有余力的孩子提供语数外体育艺术等学科培训的“拓展班”，以及以阅读和益智类活动为内容的“托管班”。
每周一至周三分别是语数外的“拓展班”，作为校级骨干教师，黄莉梅将承担语文“拓展班”的服务与管理工作。让黄莉梅没想到的是，学生和家长们对语文拓展班的热情特别高，这学期报名这门课的六年级学生达90人，占了同级学生的一半。
为保证教学质量，大家在开学前便在教学主任李铜的带领下设计了词语、诗词、阅读、写作四个板块的拓展班教学内容，由同年级的骨干教师们分工认领板块，进行备课指导。
和黄莉梅一样，二年级语文老师谢雯也将于周二参与本年级的语文“拓展班”课程。谢雯介绍，学习参照“双师课堂”，每年级由多名骨干老师分担，每个老师每学期承担4-6课时的任务。
轮到谁主讲时，他的授课现场还会通过视频直播的形式，同步到其他班的多媒体屏幕上，其他参与“拓展班”的学生在班级内学习。同时，各班老师作为“助教”发放主讲老师设计的学习材料，同学们根据材料参与答题、练习。
“我认领的是‘走进大诗人’的诗词学习板块，比如，我们二年级课文有作者李白，那在我的课堂上，我会给大家展开讲李白的生平，让学生们更了解这位诗人的背景。”谢雯说，作为骨干教师，大家有很丰富的教学经验，会根据二年级教学大纲的内容以及二年级学生的特点，编辑适合学生理解的诗人生平故事，让学生们更容易理解诗人作诗的背景。提供给各班的材料，她会选择一些经典诗句，让学生们当堂读一读、背一背。
“我还计划在未来的教学中，加入几分钟与诗人有关的动画片，吸引低年级孩子们的注意力。”这几天，谢雯在技术老师的指导下学习如何直播教学。对她来说，辛劳之外更多的是挑战。
老师将绘本引入服务 声情并茂讲故事
在中国科学院附属实验学校，学科老师们也在尽己所长开展课后服务。
该校二年级班主任、语文老师赵银苹计划在每周五下午4点10分至4点50分的课后时间里，开展自己设计的阅读课。
“‘双减’政策给了我们校内老师一种提示，让我们教学要更严谨，打造更高效的教学方法。”作为语文老师，赵银苹平时热爱阅读，她认为阅读可以撬动孩子的思维，在课后服务中开展阅读课发挥了自己的强项，也带给她很多挑战。
在课后服务中，该校有统一的安排，每周一、周二是语数英三科答疑，老师们统筹安排时间，让孩子们坚固学科基础。每周四开展“家长大课堂”，邀请家长来做分享交流。每周五则是“课后服务重头戏”，每个老师根据特长研发授课内容。其实早在上学期，该校已经开展了课后服务，赵银苹给孩子们开设过“名家诗词赏析”课程，带领学生们赏析名家诗词，提升阅读能力，这次，她将重新细化课程内容，继续开展阅读课。
每周五都要利用课后服务的40分钟，带领同学们赏析不同内容，对赵银苹来说也是种挑战。首先她必须具备一定的课外阅读积累，才能挑选出适合孩子阅读的书籍和段落。“我是老师，也是一名母亲，在课后阅读中，我要和孩子进行更有温度的交流。”赵银苹感觉，自主开展名著阅读和文言赏析，虽然没有了教参为依托，但可以将自己被感动的文章带给孩子，体现更高境界的阅读，“我是很感性的人，有时候读文章会泪眼婆娑。”
但在实际操作中，摆在赵银苹面前的任务还是很重的，一学期共20周，抛去开学前期和期末，她本学期有16课时的课后服务课要上。也就是说，她要挑选16本书或某本书的一个章节开讲。赵银苹说，教育部有推荐孩子阅读的书目，她会从中挑选真善美的、对内心触动较大的文章进行精讲。
“比如我在一堂课中考虑选‘我最喜欢妈妈’的绘本，在带领大家阅读的同时，设计‘如何爱妈妈’‘主人公爱妈妈体现在哪方面’的小问题，让孩子们带着问题读书。”赵银苹觉得，花时间进行课后服务是一件“良心活儿”，让她能“扎进班里”“沟通心灵”“快乐教学”。
体育社团每周增加训练 老师制定新的比赛目标
不仅是学科课，在记者采访的多所学校中，为让学生们选择更多的课后服务内容，社团教学也在今年有所丰富和扩增。黑芝麻胡同小学体育老师、负责二年级篮球社团张光辉的课，便是在每周一节课后社团活动的基础上，扩增成了每周三节。在采访中，这位“热血”老师表达的都是“野心”。
黑芝麻胡同小学副校长杨毅介绍，学校根据学生不同年龄特点广泛开展丰富多彩的课外体育活动，提升学生身体素质，体育方面开设了足球、篮球、排球、武术、跆拳道等课程。
常年以来带领学校篮球社团的张光辉老师便是其中一员，他介绍，该校在体育方面的社团一直是亮点，今年更是将体育定位成“精品社团”，他的课程由每周五增加为周一、周四、周五三次，每次课从4点上到5点半。他觉得，体育成绩是靠持之以恒的训练而来，在这种集中的课后社团活动下，篮球社团可以定下新的目标——在东城区的篮球比赛上成绩可以再次提高。
“我现在带的这拨儿二年级，我坚持一直带下去，争取四年级打进东城区的四强。”张光辉说，东城区学生参与的赛事叫“蓝天杯”，以往，他带的学生成绩一般是第七、第八，目前课后服务增加的情况下，他觉得孩子们至少可以拿下第四名。
“我自己对体育就很喜欢，特别是篮球，所以上课不觉得是负担。”张光辉主带二年级的篮球课，一共有20个学生，在他的课后服务课时里，他计划将课程再进一步细化，从进攻、防守、运球、投篮，把运动细化到点上，教学更严格些，把学生优势技能更发挥些。
该校舞蹈教师于文龙感觉，“双减”之下的课后服务中，给各年级学生提供了素质类服务，让舞蹈社团也是从低到高形成了一个梯队，更有竞争力。他主要负责男生的舞蹈，可以说是从一年级零基础的、有兴趣参与舞蹈社团的男孩子开始授课，到高年级具备了比赛能力。
弹性工作 老师可选择晚半小时上班
事实上，对老师们来说，“提供课后针对性的服务，同时也增加了备课量”是无法逃避的事实。老师们坦言，根据学校开展课外服务的要求，工作量确确实实比以往加大了，除了开展自主课后服务课程外，很多学校的课后设置中，下午3点30分到4点30分的一小时内，老师们会在班级内指导学生完成作业，以及安排他们去参与体育活动。
同时，各学校也在探索奖励机制和弹性上下班制度。黄莉梅介绍，学校提出了详尽的弹性工作制：第一节有课的老师进班时间为上午7点40分，下班时间在下午4点40分，第一节没有课的老师可以在上午8点30分上班，下午5点30分下班，他们承担的课后服务工作，也会据此细化到每天的排班安排。
9月6日，谢雯老师便可以在完成了学生们下午4点40分课后指导时下班。她说，在下午3点30分到4点30分的第一个小时课后服务中，学生们被错峰安排做作业和出去锻炼，当本班学生出去锻炼时，她会在教室静静地批改作业。
为鼓励教师落实“双减”政策，该校校长已经率先做出表率。黄莉梅说，9月6日课后服务正式开展的周一，副校长、特级教师于萍教授便在4点30分开讲了第一节数学拓展课。
“我们好多老师都去旁听了，于校长设计得很有趣，孩子们还了解到了古代文言文中数学的内容。”黄莉梅说，尤其是在9月7日下午4点半，北京小学校长李明新还会在全校范围内开“校长讲故事”课程，这个课程将固定在每周该时段，“校长也参与课后服务对老师来说是种鼓励。”
谈到学校的奖励机制，黄莉梅介绍，早在上学期开始，政策上已经开始有托管服务的要求了，对各个班组有奖励机制，比如在去年“优质育人班组”的评优当中，“托管服务”的设计和安排也是一项工作重点。
近日，在北京市教育“双减”第三场新闻发布会上，北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕表示，新学期课后服务要实现三个“全覆盖”，学校要提供菜单式课后服务项目和内容，供学生自愿选择。
“双减”政策提到，课后一般由本校教师承担。如何发挥校内老师的特长，丰富课后服务内容？ 如何激发教师的积极性，又不增加教师负担？当课后服务解决了家长的接娃难题时，承担了课后服务工作的老师们面临了哪些挑战？新京报记者采访了学校相关老师。
学科骨干开拓展班 丰富课后服务
这学期开始，每周二下午4点30分至5点30分，黄莉梅都要参与“语文拓展班”的课后服务活动了。在这一天，她要么作为讲师站台主讲自己精心备课的内容，要么在其他骨干教师主讲时，通过教室的多媒体设备播放讲课直播，并在自己班里做助教工作。
黄莉梅是北京小学广外校区的六年级语文老师，该校的课后服务采取了“2+3”的模式，“2”意为两个小时，第一个1小时是对学生进行答疑辅导、自主阅读和体育锻炼的时间。“3”为类别，即在第二个1小时中，学校开设了三个类别的课后服务内容，包括培养学生美术、科技类兴趣爱好的“兴趣班”；为有余力的孩子提供语数外体育艺术等学科培训的“拓展班”，以及以阅读和益智类活动为内容的“托管班”。
每周一至周三分别是语数外的“拓展班”，作为校级骨干教师，黄莉梅将承担语文“拓展班”的服务与管理工作。让黄莉梅没想到的是，学生和家长们对语文拓展班的热情特别高，这学期报名这门课的六年级学生达90人，占了同级学生的一半。
为保证教学质量，大家在开学前便在教学主任李铜的带领下设计了词语、诗词、阅读、写作四个板块的拓展班教学内容，由同年级的骨干教师们分工认领板块，进行备课指导。
和黄莉梅一样，二年级语文老师谢雯也将于周二参与本年级的语文“拓展班”课程。谢雯介绍，学习参照“双师课堂”，每年级由多名骨干老师分担，每个老师每学期承担4-6课时的任务。
轮到谁主讲时，他的授课现场还会通过视频直播的形式，同步到其他班的多媒体屏幕上，其他参与“拓展班”的学生在班级内学习。同时，各班老师作为“助教”发放主讲老师设计的学习材料，同学们根据材料参与答题、练习。
“我认领的是‘走进大诗人’的诗词学习板块，比如，我们二年级课文有作者李白，那在我的课堂上，我会给大家展开讲李白的生平，让学生们更了解这位诗人的背景。”谢雯说，作为骨干教师，大家有很丰富的教学经验，会根据二年级教学大纲的内容以及二年级学生的特点，编辑适合学生理解的诗人生平故事，让学生们更容易理解诗人作诗的背景。提供给各班的材料，她会选择一些经典诗句，让学生们当堂读一读、背一背。
“我还计划在未来的教学中，加入几分钟与诗人有关的动画片，吸引低年级孩子们的注意力。”这几天，谢雯在技术老师的指导下学习如何直播教学。对她来说，辛劳之外更多的是挑战。
老师将绘本引入服务 声情并茂讲故事
在中国科学院附属实验学校，学科老师们也在尽己所长开展课后服务。
该校二年级班主任、语文老师赵银苹计划在每周五下午4点10分至4点50分的课后时间里，开展自己设计的阅读课。
“‘双减’政策给了我们校内老师一种提示，让我们教学要更严谨，打造更高效的教学方法。”作为语文老师，赵银苹平时热爱阅读，她认为阅读可以撬动孩子的思维，在课后服务中开展阅读课发挥了自己的强项，也带给她很多挑战。
在课后服务中，该校有统一的安排，每周一、周二是语数英三科答疑，老师们统筹安排时间，让孩子们坚固学科基础。每周四开展“家长大课堂”，邀请家长来做分享交流。每周五则是“课后服务重头戏”，每个老师根据特长研发授课内容。其实早在上学期，该校已经开展了课后服务，赵银苹给孩子们开设过“名家诗词赏析”课程，带领学生们赏析名家诗词，提升阅读能力，这次，她将重新细化课程内容，继续开展阅读课。
每周五都要利用课后服务的40分钟，带领同学们赏析不同内容，对赵银苹来说也是种挑战。首先她必须具备一定的课外阅读积累，才能挑选出适合孩子阅读的书籍和段落。“我是老师，也是一名母亲，在课后阅读中，我要和孩子进行更有温度的交流。”赵银苹感觉，自主开展名著阅读和文言赏析，虽然没有了教参为依托，但可以将自己被感动的文章带给孩子，体现更高境界的阅读，“我是很感性的人，有时候读文章会泪眼婆娑。”
但在实际操作中，摆在赵银苹面前的任务还是很重的，一学期共20周，抛去开学前期和期末，她本学期有16课时的课后服务课要上。也就是说，她要挑选16本书或某本书的一个章节开讲。赵银苹说，教育部有推荐孩子阅读的书目，她会从中挑选真善美的、对内心触动较大的文章进行精讲。
“比如我在一堂课中考虑选‘我最喜欢妈妈’的绘本，在带领大家阅读的同时，设计‘如何爱妈妈’‘主人公爱妈妈体现在哪方面’的小问题，让孩子们带着问题读书。”赵银苹觉得，花时间进行课后服务是一件“良心活儿”，让她能“扎进班里”“沟通心灵”“快乐教学”。
体育社团每周增加训练 老师制定新的比赛目标
不仅是学科课，在记者采访的多所学校中，为让学生们选择更多的课后服务内容，社团教学也在今年有所丰富和扩增。黑芝麻胡同小学体育老师、负责二年级篮球社团张光辉的课，便是在每周一节课后社团活动的基础上，扩增成了每周三节。在采访中，这位“热血”老师表达的都是“野心”。
黑芝麻胡同小学副校长杨毅介绍，学校根据学生不同年龄特点广泛开展丰富多彩的课外体育活动，提升学生身体素质，体育方面开设了足球、篮球、排球、武术、跆拳道等课程。
常年以来带领学校篮球社团的张光辉老师便是其中一员，他介绍，该校在体育方面的社团一直是亮点，今年更是将体育定位成“精品社团”，他的课程由每周五增加为周一、周四、周五三次，每次课从4点上到5点半。他觉得，体育成绩是靠持之以恒的训练而来，在这种集中的课后社团活动下，篮球社团可以定下新的目标——在东城区的篮球比赛上成绩可以再次提高。
“我现在带的这拨儿二年级，我坚持一直带下去，争取四年级打进东城区的四强。”张光辉说，东城区学生参与的赛事叫“蓝天杯”，以往，他带的学生成绩一般是第七、第八，目前课后服务增加的情况下，他觉得孩子们至少可以拿下第四名。
“我自己对体育就很喜欢，特别是篮球，所以上课不觉得是负担。”张光辉主带二年级的篮球课，一共有20个学生，在他的课后服务课时里，他计划将课程再进一步细化，从进攻、防守、运球、投篮，把运动细化到点上，教学更严格些，把学生优势技能更发挥些。
该校舞蹈教师于文龙感觉，“双减”之下的课后服务中，给各年级学生提供了素质类服务，让舞蹈社团也是从低到高形成了一个梯队，更有竞争力。他主要负责男生的舞蹈，可以说是从一年级零基础的、有兴趣参与舞蹈社团的男孩子开始授课，到高年级具备了比赛能力。
弹性工作 老师可选择晚半小时上班
事实上，对老师们来说，“提供课后针对性的服务，同时也增加了备课量”是无法逃避的事实。老师们坦言，根据学校开展课外服务的要求，工作量确确实实比以往加大了，除了开展自主课后服务课程外，很多学校的课后设置中，下午3点30分到4点30分的一小时内，老师们会在班级内指导学生完成作业，以及安排他们去参与体育活动。
同时，各学校也在探索奖励机制和弹性上下班制度。黄莉梅介绍，学校提出了详尽的弹性工作制：第一节有课的老师进班时间为上午7点40分，下班时间在下午4点40分，第一节没有课的老师可以在上午8点30分上班，下午5点30分下班，他们承担的课后服务工作，也会据此细化到每天的排班安排。
9月6日，谢雯老师便可以在完成了学生们下午4点40分课后指导时下班。她说，在下午3点30分到4点30分的第一个小时课后服务中，学生们被错峰安排做作业和出去锻炼，当本班学生出去锻炼时，她会在教室静静地批改作业。
为鼓励教师落实“双减”政策，该校校长已经率先做出表率。黄莉梅说，9月6日课后服务正式开展的周一，副校长、特级教师于萍教授便在4点30分开讲了第一节数学拓展课。
“我们好多老师都去旁听了，于校长设计得很有趣，孩子们还了解到了古代文言文中数学的内容。”黄莉梅说，尤其是在9月7日下午4点半，北京小学校长李明新还会在全校范围内开“校长讲故事”课程，这个课程将固定在每周该时段，“校长也参与课后服务对老师来说是种鼓励。”
谈到学校的奖励机制，黄莉梅介绍，早在上学期开始，政策上已经开始有托管服务的要求了，对各个班组有奖励机制，比如在去年“优质育人班组”的评优当中，“托管服务”的设计和安排也是一项工作重点。
