新学期，本市将大比例推进干部教师轮岗交流。市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，各校并不是按照教师职称的高低或者是荣誉的高低安排轮岗，而是根据实际岗位和实际需求来安排轮岗。
李奕举例，在“双减”政策的背景下，此次挑选的流转人员既有骨干教师、特级教师，也有适合于做课后服务、做作业研究和考试评价研究的不同岗位老师，“是因岗因需来决定调动的比例。”在轮转过程中，本市统筹考虑老师的感受、老师的业务成长、学校的服务质量以及学生实际获得之间的关系。
此次轮岗主要在区域内进行。李奕介绍，此前，本市也曾探索过跨区轮转，比如将海淀、东城的老师流动到延庆或者密云远郊区，但实际效果并不是很成功。“一方面影响了老师生活、工作的整体质量，另一方面学生和老师的匹配度也未必达到理想的效果。”因此，针对跨区域远程的干部教师流动，本市主要采用线上“双师课堂”的形式：把城区优质教育资源通过信息化的手段进行分享，指导当地的老师不断提高办学水平，从而提高整个教育的服务水平。
在李奕看来，干部教师的轮岗会影响家长对教育供给侧结构的改革认识，进而影响到家长对学校的选择、对学区房的认定等，“推进教师轮岗工作，更加着眼于高质量教育体系的构建，更好地服务孩子，自然会带来周边环境和资源的相应变化。”
新学期，本市将大比例推进干部教师轮岗交流。市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，各校并不是按照教师职称的高低或者是荣誉的高低安排轮岗，而是根据实际岗位和实际需求来安排轮岗。
李奕举例，在“双减”政策的背景下，此次挑选的流转人员既有骨干教师、特级教师，也有适合于做课后服务、做作业研究和考试评价研究的不同岗位老师，“是因岗因需来决定调动的比例。”在轮转过程中，本市统筹考虑老师的感受、老师的业务成长、学校的服务质量以及学生实际获得之间的关系。
此次轮岗主要在区域内进行。李奕介绍，此前，本市也曾探索过跨区轮转，比如将海淀、东城的老师流动到延庆或者密云远郊区，但实际效果并不是很成功。“一方面影响了老师生活、工作的整体质量，另一方面学生和老师的匹配度也未必达到理想的效果。”因此，针对跨区域远程的干部教师流动，本市主要采用线上“双师课堂”的形式：把城区优质教育资源通过信息化的手段进行分享，指导当地的老师不断提高办学水平，从而提高整个教育的服务水平。
在李奕看来，干部教师的轮岗会影响家长对教育供给侧结构的改革认识，进而影响到家长对学校的选择、对学区房的认定等，“推进教师轮岗工作，更加着眼于高质量教育体系的构建，更好地服务孩子，自然会带来周边环境和资源的相应变化。”
