8月12日记者获悉，教育部通过中国政府网对网民关于“教师疲于迎检查、填表格等，教学反倒成‘副业’”的留言进行答复称，下一步将加大督促指导和宣传力度，进一步推进中小学教师减负工作取得实效。
记者注意到，来自陕西的网民“小鱼”通过中国政府网留言称：“身边有多位家人和朋友都从事教师岗位，包括中小学教师、幼教等，与其交谈中了解到现在学校形式主义活动很多，他们每天工作时间被应付检查、填写表格、参与活动所占据，真正用于教学的时间却很少，甚至没有时间备课、检查学生作业。”该网民指出，教书育人的本职工作反而成了“副业”，课堂反而成了唯一可以“休息”的地方，因此，希望可以给教师减负，少一些意义不大的活动与检查，让教师们能够回归教学本职。
8月11日，中国政府网刊发了教育部对该留言的答复。答复显示，为减轻中小学教师负担，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，2019年12月7日，中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确营造良好的教育教学环境，让教师全身心投入教书育人工作，是各级党委和政府的职责所在，要求统筹规范督查检查评比考核、社会性事务进校园、精简相关报表填写、抽调借用中小学教师等工作。
教育部在答复中称，2020年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团按照文件精神，分别出台了各省份中小学教师减负清单，建立健全教师减负体制机制，明确具体措施举措。
教育部表示，下一步将加大督促指导和宣传力度，对落实工作优秀经验进行宣传，对落实不到位的省份重点督促，进一步推进中小学教师减负工作取得实效。
8月12日记者获悉，教育部通过中国政府网对网民关于“教师疲于迎检查、填表格等，教学反倒成‘副业’”的留言进行答复称，下一步将加大督促指导和宣传力度，进一步推进中小学教师减负工作取得实效。
记者注意到，来自陕西的网民“小鱼”通过中国政府网留言称：“身边有多位家人和朋友都从事教师岗位，包括中小学教师、幼教等，与其交谈中了解到现在学校形式主义活动很多，他们每天工作时间被应付检查、填写表格、参与活动所占据，真正用于教学的时间却很少，甚至没有时间备课、检查学生作业。”该网民指出，教书育人的本职工作反而成了“副业”，课堂反而成了唯一可以“休息”的地方，因此，希望可以给教师减负，少一些意义不大的活动与检查，让教师们能够回归教学本职。
8月11日，中国政府网刊发了教育部对该留言的答复。答复显示，为减轻中小学教师负担，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，2019年12月7日，中办、国办印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确营造良好的教育教学环境，让教师全身心投入教书育人工作，是各级党委和政府的职责所在，要求统筹规范督查检查评比考核、社会性事务进校园、精简相关报表填写、抽调借用中小学教师等工作。
教育部在答复中称，2020年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团按照文件精神，分别出台了各省份中小学教师减负清单，建立健全教师减负体制机制，明确具体措施举措。
教育部表示，下一步将加大督促指导和宣传力度，对落实工作优秀经验进行宣传，对落实不到位的省份重点督促，进一步推进中小学教师减负工作取得实效。
