一、 样本的选择
我通过网络渠道来调查翼城中学，之所以选择这所学校是因为自己原来就是这所学校的一员，对于自己的学校比较了解，而且这所学校近几年来提倡改革具有话题性
二、 调查结果
翼城中学创建于建国后的1952年，原名为“山西省立翼城初级中学校”，1958年更名为“山西省翼城中学校”。
翼城中学是山西省示范高中之一，现为16轨制，48个教学班，在校学生2669人，教职工230人。其中特级教师1人，高级教师42人，一级教师75人，省市级学科带头人、骨干教师、教学能手37人。校长孙启鸿，山西省优秀校长，山西省第九次党代会党代表。 （选自百度百科）
除此之外并没有其他太多信息 在贴吧中并不是特别活跃
我在我家乡了解到翼城中学目前正在进行教育改革
关于教学改革我在网络上查了查并没有查到相关信息，此次改革大致内容是高考语数外必考 外语每年考两次取最高的为高考成绩 其他6门科目自选3门考试
1 考试科目的变化
改革前：改革前高考采取文理分科，考试科目一共有四科：语文、数学、外语、理综（或是文综）；
改革后：改革后高考采取“3 3”的考试模式，即：语文、数学、外语为必考科目，剩下的物理、化学、历史、地理、生物、政治六科任选三科进行考试，取消文理科考试区别；
考试招生录取方式：两依据一参考
普通本科高校：将采取“两依据一参考”的考试招生录取方式。
“两依据”：
一是依据统一高考成绩；二是依据普通高中学业水平考试成绩。
“一参考”：
参考学生综合素质评价，从而实行综合评价、择优录取。
文理分科
禁锢学习思维，不利于学生综合发展
在中学，实行文理分科之后，理科生只懂得一天到晚的进行题海战术，进行逻辑思维训练，然而表象之下却忽略了日常情操和对于文史知识的了解，以至于到了大学之后缺乏文化底蕴。
而对于文科生而言，平常注重史政文化知识的积累，缺少思维能力的训练，一到考试就使劲背，完全是培养了“应试性人才”，显然，这也是有重大缺陷的。
2 学业水平考试
改革前：九科集中在毕业当年一月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考；
改革后：分为合格性考试和选考科目；
合格性考试在高二、高三期末各组织一次（含补考），为高中毕业的依据；
选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。
影响：
首先，高校会逐渐重视对学业水平考试成绩的重视，有助于高三学生重视水平考试而不是单纯当做高中毕业考试；
其次，改革后，物化生，政史地六科考试排在高考之后，也有助于减轻高三考生的压力；
最后，三科选三门考试，有利于学生培养自己的学科兴趣而不是机械简单的应试。
3 外语考试
改革前：高考统考时只考一次，成绩计入总成绩；
改革后：增加听力考试内容；高中阶段会组织考试两次外语，取成绩最高分计入高考总成绩；
影响：外语考试在高中阶段进行两次考试，取成绩最高者计入总分，这是高考科目改革的一个大手笔，顺应了高校的英语课程安排，同时也减轻了学生的压力，有两次机会考试，这样他们有更充足的时间准备和复习。
三、 发现问题
目前翼城中学的网络知名度太低 贴吧也不是特别活跃相较与本地的其他本地中学活跃度并不高 近几年来的一些变化还不被人所知道如（新的宿舍楼和教学楼)等 尤其是这次的教学改革也未引起话题性关于高考改革虽然贬褒不一但是始终是具有话题性的但是在网络上通过在百科、搜索引擎、贴吧、微信公众号、微博和知呼等平台的查找，在调查结束后，我发现对于这次的宣传几乎没有，关于学校的这次改革只是邻近的区域和在校生知道如此，不能吸引外地生源，甚至本地生源有流失的现象。知名度不高缺乏宣传，这将导致生源被其他学校抢走。尤其是在网络发达的现代社会，学生和家长在网络上获取的信息较多自己学校的宣传不够，而其他学校在网络上较为活跃，这样长期以往生源就会被抢走。
四、 调整方案
1.向外宣传改革 建立官方网站 联动有关教育改革的网站去宣传。
2.建立公众微信号向广大群众宣传教育改革引起话题性
3.建立建设学校网站 打造官方平台官网基本构架应包括校内应用、学校概况、机构设置、人才培养、杰出校友、招生就业和资源链接。同时应公布学校要闻，通知公告以及校内动态。例如，公布每次月考、期中和期末考试各级各班各科各人成绩及排名；公布每年高考被录取人数及相关大学专业，被录取的成绩；公布每年不同规格的班级招生人数及相关要求。
4.发动师生资源 裂变推广宣传让使用的这部分人带动身边的亲人、朋友关注学校。特别是微信公众号的推广，现在微信的使用人数可以说非常多了，只要是该校学子，只要是家中有需要上中学的家庭，我想关注的人还是比较多，但前提是要有关注的点，有参与的地方。
综上所述要高举教育改革的大旗宣传我校新政策通过网络媒介和在校师生的人际关系引起话题，让人们广泛关注此事。并间接的去宣传学校。