自制“皮球鱼”
制作材料：废旧篮球、铁丝、丙烯颜料。器材用途：趣味体育游戏比赛。器材作用：提高学生参与体育活动的激情，培养学生团结协作集体主义精神。
自制“大板鞋”
制作材料：木板、废旧篮球皮、钉子。
器材用途：用于趣味体育游戏比赛及亲子活动。
器材作用：提高学生全身协调能力，培养学生团结齐心合力的精神。
自制“弓箭”
制作材料：竹片，细尼龙线，小夹子，牛皮纸。
教具用途：适用于“射箭”课，趣味体育比赛。教具作用：发展上肢力量和判断能力。
自制“霸王鞭”
制作材料：竹杆，pvc管，胶带，小铃铛，中国结。
教具用途：民族传统体育课教学
教具作用：锻炼学生全身协调能力，认识民族传统体育的锻炼项目。
自制旱划船
制作材料：废旧课桌木板、定向轮、万向轮、防撞条、丙烯颜料。
器1材用途：用于趣味体育游戏比赛。
器材作用：锻炼学生上肢力量、提高学生平衡能力、培养学生相互合作精神。
自制彩色轮胎
制作材料：废旧汽车轮胎、刷子、丙烯颜料。
器材用途：用于趣味体育游戏比赛。
器材作用：锻炼学生上下肢力量，提高学生全身协调能力，培养学生团结合作精神。
自制乒乓球拍摆放盒
制作材料：废旧抽屉、木条、钉子。
器材用途：收纳乒乓球拍。
器材作用：用于摆放保存乒乓球拍，便于拿放清点，美观。
自制羽毛球拍收纳架
制作材料：废旧桌椅木条，丙烯颜料。
器材用途：收纳摆放羽毛球拍。
器材作用：美观易拿易放。
在我国大部分学校，特别是偏远山区、民族地区的农村中小学因办学条件差，经费明显不足等主客观因素，正面临着场地教具严重匮乏的现象，从而使得体育课变成“一个篮球一节课，”久而久之就成了“放羊课”学生在体育课堂上无所事事，体育教师教师也落得个清闲自在像这样的体育课不仅不利于教师的专业化成长，课堂松散还容易发生安全事故，更不利于中小学生的身心健康发展。
自制教具展示
为了使体育课不在单调、乏味，丰富体育教学的内容，提高学生体育学习的兴趣。自制体育教具的主要用途：一是把制作的体育教具运用在体育课堂教学中、二是运用到课外活动中，三是运用到学校趣味运动会中。一边使用一边改进，不断地进行改良创新，已经成了我教学中的法宝。
自制教具展示
一、废物利用、变废为宝——充分合理利用废弃物
在我们日常生活中，有着许许多多废弃物，他们都是可以回收在利用的。如用旧报纸制作的“纸飞机”、“接力棒”、“各种折叠物”等；用纸板制作的“教学展板”等；用矿泉水瓶、饮料瓶和沙子制作的“标志物”、“保龄球”、“手榴弹”、“钓鱼教具”等；用废旧篮球制作的“障碍物”、“扫雷”“皮球鱼”等；用废旧轮胎制作的“穿山洞”等；用废旧课桌椅制作的“3人、5人、10人大板鞋”、“旱划船”等；用竹子制作的“钓鱼竿”、“竹竿舞杆”“霸王鞭”等；用废旧抽屉制作的“乒乓球拍收纳盒”、“羽毛球收纳架”、“铁饼收纳盒”“接力棒收纳盒”等；所有制作的体育教具分为：（游戏类、教学类、装备类、收纳类、生活类）同时也可以“一物多用”。
自制教具展示
二、创意无限——改造常规教具
我们要对身边现有的体育教具进行加工、改造，有效促进其“一物多用”，使手边的体育教具充分的发挥自身的作用。如：足球标志杆除了可以用来足球绕杆训练，也可以进行改造用来作“假手臂”来进行篮球“体前变向”、“持球突破”教学等；还可以用作钻越的障碍等；接力棒除了可以作为接力跑的传接教具外，还可以作为哑铃操手持教具等；实心球除了可以用来投掷，还可以作为标志物、负重物、障碍物等；再如我们可以根据各水平段学生身心发展的特点，把学校现有的成人化、竞技化的体育场地教具改造成适合不同水平段学生使用，这样不仅增加了学校场地设施的使用率，更缓解了场地不足的现状，体现了学校“以生为本”的人性化教学管理新模式。
学生使用自制道具
三、自主创造——开发自制新教具
让学生自己动手开发制作小教具主要体现在：
⑴自制教具制作工艺简单，很容易制作成功，,会有一种成功的归属感和自豪感；
⑵自制的小教具是同学们的劳动成果，学生对它充满感情，就会想方设法地充分表现它、利用它，因此不论运动能力好与差的学生，都可以从中享受到成功的喜悦，同时感到了活动的乐趣；
⑶自制体育小教具的锻炼方法简单易行，能有效地促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，为今后的终身体育锻炼打下坚实。
学生自制教具
所以，在教学过程中，教师应根据课的内容的需要采用多种形式和方法积极引导学生发挥自己的想象力和创造力，利用平时生活当中的废旧物品来制作教具。
学生使用自制道具
如用铁丝或者竹片制作成“呼啦圈”，并鼓励同学生发挥想象，将呼啦圈装扮成各式各样的，充分色彩，然后再教学用，用言语导入，创设一些情景，让学生做钻圈、钻山洞、互抛、跨越、投掷、艺术体操表演、组奥运五环图等；利用报纸做成铺铁轨用的“枕木”、“纸飞机”、“纸青蛙”、“接力棒”等，做投掷、奔跑接力等游戏项目比赛。
学生使用自制道具
四、他山之石——借鉴民族民间玩法
体育源自于生产生活，体育教具也是一样。在我国五千年的文明史中，各民族人民创造了许多绚丽多彩的民族民间传统体育项目，如武术、射箭、霸王鞭、板鞋竞速、高脚竞速、打陀螺、滚铁环、抢花炮等。他们来自于生产生活，因具有易练易赛易组织等特点，深受各族人民的喜爱。这些项目大多有由游戏转换而来，且具有较高的观赏性和趣味性，对场地要求也不高，教具制作简单，我们可以选取一些适合不同水平段学生开展的具有本地区本民族开展的、有利于增强学生体质的游戏引入到中小学体育教学中，同时借鉴游戏中所用的教具，然后进行一定的加工后运到要体育竞赛活动中。
学生使用自制道具
五、就地取材——制作合理土教具
我们可以借助学校的周边环境、地理条件等，进行合理规划、充分利用周边的空地、建筑物、大树、山坡等自然资源开发所需的体育教学场地教具，使学生安全、适宜的进行体育活动。这样不但能合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用，而且也可以有效的激发学生的学习兴趣。如：我们可以借助学校小树林做障碍跑教学、做攀爬类教学练习、在树上一定的高度安装用废弃的铁丝制作的篮圈做投篮等技术练习，特别是炎热的夏天，这是一块非常好的教学场地；同时我们可以利用山区的坡道做身体练习及跑的教学，用学校的各种台阶做跳跃练习等。
学生使用自制道具
六、有机结合——组合体育场地教具
现在的小学体育教学，普遍面临着人多，场地少、教具少的局面，特别是省市级示范学校和偏远山区的农村中小学，其学生人数与场地教具的比例更为严重。偏远山区的农村中小学也因为地方教育经费对其投入过少，教学基础设施不完善，学校少、教师少、学生人数多致使学校体育场地教具严重匮乏。面对这些困难，我们基层的体育教师也只能想尽一切办法去解决，如将现有的体育教具和其他的教具或生活用品结合起来应用，尽可能的给我们的中小学体育课堂带来生机与活力。在民族地区的中小学校，我们看见他们将学校的小树林充分运用起来，用铁丝制作成篮圈，用绳子将篮圈固定在树上，制作成简易的组合篮圈；也有学校在学习障碍跑过程中，将学生板凳、竹竿做成的立柱、凳子和竹竿搭成的简易栏架、矿泉水瓶装满沙子做的标志物等组合起来让学生练习跳、绕、跨、站等过障碍的技巧。
自制教具展示
总之，通过自制体育教具，充分发挥了废旧物品的利用价值，真正解决了学校体育器材短缺的实际问题，培养了学生动手实践能力。自制体育教具在体育课堂中的使用，提高了学生参加体育活动的兴趣，使学生各方面的能力得到了真正的发展，有效的增强了学生的体质。我们要因地制宜，就近取材，不断创新，不断改进，自制出更多、更好的体育教具。法国艺术家曾经说过“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让体育教具更好的服务于课堂，服务于学生。希望通过我的介绍能给大家一点启发。
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