未来的生活出行离不开智慧交通，每一种交通工具的诞生都源自于人们最初的智慧和创意。
本月是创未来青少年创客中心“Smart交通”系列主题月，旨在让孩子们通过对日常生活中常见事物的观察和思考，创造和设计出更多有趣的发明，并从中体会到更多乐趣。
在真实的生活世界里，孩子们只有亲近与探索自然、体验与融入社会，才能在生活中学习和体验到更多知识，“生活即教育，世界做课堂”。
在11月5日，创未来创客中心的小创客们在周六来玩吧的课堂上，进行了一次别开生面的“未来智慧交通”创意设计活动。
在课堂上，JZ导师要求每一名学生在问题解决的过程中，像专业人员一样展开调查研究、方案设计、动手操作、得出结果，从每一个小细节中，培养他们的创造精神和严谨思维。
智造第一步：了解汽车发展史
汽车是人类最早发明又是最基本的便捷代步工具。
从最早的蒸汽发动机到后来的汽油发动机再到现在的电力发动机，汽车虽然一直在不断更新迭代，但是基本的动力原理始终没有变。同学们对于各式汽车的驾驶方法习以为常，但一说到汽车为什么能动，大家就纷纷露出了疑惑的表情。
JZ导师告诉大家：目前应用最多的空气动力汽车通常使用气动发动机，即通过将高压气体所具有的压力能转换为机械能驱动汽车行驶。
智造第二步：发现问题，聚焦问题
在了解了汽车的发展史之后，开始学习汽车的基本结构。“车轮、座椅、外壳、空调、方向盘……”同学们对汽车的各个部位都能脱口而出，但是对于汽车的整体结构——发动机、传动装置、底盘等概念却十分模糊。
因此在制作概念车之前，JZ导师为大家介绍了两种汽车的运动原理——空气动力和电机传动。空气动力原理就是：利用车尾扇叶的旋转，推动空气，产生推动小车的气流，同时产生作用于车尾的推力。而电机转动原理则是通过传送带带动固定在齿轮上的后轮运动，然后后轮驱动小车前进。
智造第三步：头脑风暴，拓展思维
接下来就正式进入汽车设计和智造环节。对于孩子们来说，用他们的想象和创意写满一页纸，其实并不难。
但一旦创意脱离了现实生活，导师就会严肃地对他们进行引导，“再天马行空的想象也需要源于生活”。学生们通过一次又一次的反思，不断的改进和完善自己的设计，直至产品成形。
智造第四步：从脑中“拿”出想法
在制作环节，来自超银小学和市实验小学的王彦泽和丁俊茗两位同学组成了“颜值智商爆表组”，他们对于汽车的轮廓和构造十分有研究，因而特别要求利用两个电动机设计并实现双驱驱动。
另一个“汽车总动员”小组于佩鑫、高智杰同学则分别进行了独立设计。于佩鑫设计的敞篷太阳车无论从外观还是功能上来看都十分有新意。而高智杰同学虽然年纪较小，制作起汽车来，热情一点都不输他人。
“降龙十八掌”组的陈晋阳和王锴同学设计的汽车框架很有个性，但是由于轮轴和传送带的位置没有安排合理，因此汽车运动起来十分困难。后来，在JZ导师的帮助下，对汽车轮胎和传动带的间距和位置进行了精准和调试，于是汽车成功启动。
智造第五步：把想法大胆说出来
在最后的产品展示环节，每一名小组成员都完成了自己的作品，并且每一份作品的风格都各具特色。虽然在制作的过程中同学们遇到了很多阻碍——有的汽车跑不动、有的外观不够精致，还有的汽车轮胎不对称，但每一组同学都在认真的向大家介绍自己的设计和功能，并在结束后十分耐心地检查和完善自己的作品。
虽然孩子们的作品可能在我们大人眼中不够完美，但他们在主动发现并解决问题的同时，所收获到的“幸福感”比任何东西都要珍贵。
创客课程正是要求学生综合运用各个学科的基础知识与基础技能，通过数字化设计制造实践，培养“面向问题解决”的核心素养。
创未来的微观装配实验室是创未来创客中心的核心实验室之一，也是青岛首个面向中小学生的微观装配智创空间。它以“创意”和“智造”为特色，将生活中最常见到的物品与科学精神、工程技术相结合，让学生们将自己的奇思妙想付诸实践。
创未来创客中心的传媒创客空间，3D比特实验室、微观装配实验室分别偏重数媒动漫创作，3D打印、机器人以及编程、Arduino，Fab Lab更加富于车库精神和零门槛，适合所有有想法和乐于实践的中小学生。
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