这个案件之所以被大家关注，因为它有几个特殊的标签：北大、高智商、弑母、失踪、男模。当这几个标签组合到一起，带给大众的不只是惊愕和疑惑，还有更多的是心理的冲击和观念的挑战。
我们心中都有这样一个疑问：为何一个在别人眼里的“乖娃娃”，会做出这般有悖伦理、突破道德底线的事？
案件的发生似乎再一次印证一个道理：天才和疯子之间只有一步之遥。
根据吴谢宇在案前和案后所表现出来的高差异、高反常，从心理学角度来讲：从弑母开始，他的“本我”已经完全战胜了“超我”。
01.“本我”与“超我”的博弈
这里需要给大家介绍几个心理学中的概念：“本我”“自我”“超我”。
弗洛伊德认为：人格由本我、自我、超我三部分组成。
本我（id）：位于潜意识中的本能、冲动与欲望构成本我，是人格的生物面，遵循“快乐原则” 。 自我（ego）：介于本我与外部世界之间，是人格的心理面。自我的作用是一方面能使个体意识到其认识能力；另一方面使个体为了适应现实而对本我加以约束和压抑，遵循的是“现实原则” 。 超我（superego）：是人格的社会面，是“道德化的自我”由“良心”和“自我理想”组成，超我的力量是指导自我、限制本我，遵循“理想原则”。简单来说就是，“本我“只在乎快感，不在乎责任与道德；”超我“一心只追求道德理想，毫不利己专门利人；”自我“则在本超二我之间努力调和，使一个人在既能满足自己一定需求的情况下，又不为社会道德所指责，且努力向理想进发。
本我、自我和超我之间不是静止的，而是始终处于冲突——协调的矛盾运动之中。
吴谢宇在别人眼里是一个自律、专注、早熟、聪明、理智、热情、情绪稳定、追求完美的人，甚至别人找不出他一个缺点，从小到大他都是所谓的“别人家的孩子”，也就是说他从小到大表现出的都是“超我”。
在人人都称赞表扬他，以“天才”“宇神”的名号称呼他时，他心里得到了极大地满足，这样的积极反馈也反过来促使了“超我”在他心里地位的提升，行动上更是要求“完美”，做公认的“楷模”，继而形成一个良性循环：做楷模—受表扬—心里满足—做楷模，人性的弱点在他身上似乎完全被隐藏了。
但是每个人都有“本我”的存在，只是对他来说“本我”被完全压抑了，但是潜意识里“本我”在不断的积蓄力量。
不是他没有缺点，而是他一直活在伪装之下。就像一个演员，别人演一时，他却想演一生。这么一个近乎完美的好孩子，其实是个高度压抑的伪装者。
随着年龄的增长，吴谢宇的阅历得到提升，特别是上大学后，他开始接触到形形色色的人，看到了不一样的世界，接受着不一样的观点，自己之前的世界观、价值观、人生观受到了极大的挑战，他开始矛盾，开始怀疑自己，伪装的痛苦感也越来越明显。
加之在北大学习期间，学业压力超乎寻常，根据吴谢宇好友最新透露，吴谢宇和室友经常学习到深夜3、4点，第二天7点起床占教室座位。长期的重大压力压得他喘不过气来，“超我”的状态保持困难，毕竟一个人的能力有限，不可能在任何方面都表现优秀，也总有失落、沮丧的时候，这个时候也是他怀疑“超我”最严重的时候。
他曾对好朋友透露出想要自杀的念头，从这点可以看出：其实他的内心也是十分痛苦的，他没有很好的调解“本我”和“超我”，两者在不停地斗争着，随着年龄的增长，心理斗争也越来越激烈。
后来，“本我”越来越占上风，最终突破了道德底线。就想火山喷发一样，他周密计划，残忍地将母亲杀害，在母亲死后，又迫不及待做了她生前可能最厌恶的两件事：骗钱和招ji（可能向ji女求婚）。
吴谢宇完全像是解放了自己被压抑二十多年的天性，他终于不用再继续伪装下去了。
02. “本我”的力量异常强大
为什么最后“本我”能够占得上风？
那是因为，“本我”是一切心理能量之源。
弗洛伊德认为，“本我”是人格中最早，也是最原始的部分，是生物性冲动和欲望的贮存库。本我由各种生物本能的能量所构成，完全处于无意识水平中，它会不顾一切的要寻求满足和快感，这种快乐特别指性、生理和情感快乐。它是人出生时就有的固着于体内的一切心理积淀物，是被压抑、摈斥于一时之外的人的非理性的、无意识的生命力、内驱力、本能、冲动、欲望等心理能力，也就是我们俗话所说的“兽性”。
看到这里，可能人们能理解他骗钱和招ji的做法，但心中还是有疑问：为什么非要杀害自己的母亲？
因为在他的意识里，母亲是他“超我”的重要来源和“本我”的巨大阻碍。
这就要从母亲的教育说起。（其实，跟其父亲的教育也会有很大关系，本文主要分析其母亲的教育）
吴谢宇的母亲谢天琴，在众人心中是这样一个道德楷模的形象：清高、保守、忠贞、刻板、道德洁癖、原则性极强。谢天琴无形中也以同样的标准要求自己的孩子，关于学习、关于成功、关于交往、甚至关于性。
吴遵照他母亲的意愿，以少年楷模的完美人设活着，成为多少人羡慕的“别人家的孩子”，却压抑了作为一个孩子的天性。
让一个天性自由的儿童去从接受这些道德高标准，内心是非常压抑的、非常痛苦的。一个童年几乎从来没有经历过顽皮、淘气、放纵时光的人是可怕的。
吴父去世，吴母变得焦虑、易怒，把全部注意力和希望放在吴身上，让吴承受了巨大压力，却又无处排遣。
从案发后吴谢宇所做事情（骗钱、招ji、买彩票、当男模）我们可以看出，他和母亲的很多观念都是截然相反的，内心的“本我”一直蠢蠢欲动，而每次都会因为母亲而压抑下来。
母亲的清高让他不敢拿别人好心捐献的钱，不敢谈论、接触跟性有关的东西，不敢做任何在母亲眼里算是出格的事情。可能一遇到那些事情，他就会想起母亲的教诲，一开始他会认为母亲说得对，我应该按着母亲说的做，但是当“本我”战胜“超我”时，他会反过来认为母亲对他压制太多，让他成为一个人格不健全的人，这一切都是母亲的错。
所以，要想彻底摆脱这些矛盾，他就得和母亲有个断绝，继而走上了那条极端的道路。
03.教育反思：要适度释放“本我“
虽然这个案件还没完结，但种种证据和迹象表明：悲剧的发生跟家庭教育是分不开的。
教育的目的并非培养高智商的人，而是为了培养人格健全的人。而人格健全是心理健康的重要标志。
心理学上有这样的阐述：
人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，在不同的时间和地点，它都影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。有心理学家说，家庭是“人类性格的工厂”，表明了家庭对孩子人格的形成有很大的影响。
现实生活中，很多父母喜欢互相拿自己的孩子作比较，生怕自己的孩子比别人“差”，只要求孩子“要努力”“要优秀”“要成功”， 从来不问孩子开不开心，不问孩子幸不幸福。可是父母所谓的“成功”不一定就是孩子想要的“成功”，很大程度是他们将自己未曾实现的梦想强加给下一代。
父母的这些期望无形中使孩子生活在充满压力的生活环境中，容易产生心理恐慌、焦虑以及逆反等各种不良心理，这些都将严重阻碍孩子正常的身心健康发展，等到孩子“爆发”“崩溃”、出问题时，才后悔莫及。
一直以来，应试教育以“分数”“升学率”为第一位，而忽略个人心智成长，长时间如此，让部分孩子变成了思想上“人云亦云”、心理上“黑灯瞎火”的人。
适度地释放“本我“，才有利于孩子心理健康。
教育家陶行知曾说过：“教育孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。”
这告诫我们，作为父母，在教育孩子上，不要刻意站在伟人的高度上去提要求，不要作为旁观者去客观批判，而应用心去感受孩子的感受，在理解、同情的基础上讲述、教授做人的道理。学会适度释放孩子的“本我“，孩子该玩的时候就放心让他玩，该哭的时候就放声让他哭，该走的时候就放权让他走。
父母的关爱做到位了，孩子自然能够感受到爱，也能从心中生出爱的种子。
愿看到文章的每位父母能够反思自己，既注意孩子的身体健康，也关注孩子的心理健康，特别是孩子的人格养成。
最后，这个案件属于极端小概率事件，大家不必恐慌不安，但其中折射出的教育缺失问题值得大家深思。
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