A. 为什么有些小孩读书很轻松，有些怎么努力也学不好
小孩子读书的努力程度，一方面和孩子的智力有关系，另一方面和孩子所在家庭的思考模式有关系，其实这一点才是最重要的，我们孩子幸福的人生最必要条件就是这个。
我想给大家来讲一讲水稻之父袁隆平的成长经历。世界水稻之父袁隆平，中国工程院的院士，甚至于因为他的贡献有一颗小行星都被命名为袁隆平星，世界级的专家。
可是我们要知道，袁隆平原本他是一个十足的笨小孩，在他年幼的时候他学什么都跟不上，他笨手笨脚总是做不好事情，写作业也经常粗心大意，成绩也总是垫底，如果袁隆平是你家的孩子，粗心大意，笨手笨脚，那你会怎么对待他呢！
袁隆平的爸爸妈妈是怎样的，他们是两位非常有心灵能量的养育人，他们在养育孩子的时候就发现宝贝非常的笨手笨脚，协调性很差，因此他们就给袁隆平提供了很多锻炼的机会，他们从来不怕孩子惹麻烦，家庭当中的事情一定会让袁隆平来参与，比如说爸爸妈妈在做饭的时候就一定会让他来帮忙，如果他是把碗给砸完了或者把饭给洒了一地，爸爸妈妈还是会让他更多的来参与，一点都不会抱怨他，反而会给他提供更多的机会来练习。他的爸爸尤其耐心，他在教袁隆平游泳的时候，袁隆平学了一遍又一遍，怎么都学不会，他的爸爸没有着急的去训斥孩子，也不是单纯的去鼓励，让他加油就完事了，而是在鼓励孩子的同时，一步一步地帮孩子拆分步骤，用万分的耐心一点一点的教孩子，甚至把游泳的步骤画成了图解让孩子看，然后再示范给他。
就这样的情况下，袁隆平终于学会了游泳，你看看这样的家庭模式让袁隆平继承到了什么，他继承到了父母的耐心和坚韧，所以他在科学研究的过程里这么耐心，这么坚韧不拔，就是因为他有了这样的爸爸和妈妈对吗！
所以袁隆平虽然成长于一个非常普通的家庭，但是他能够在事业上达到了世界的顶尖，是因为他的人生起点不一样，是因为他的爸爸妈妈不一样。
袁隆平继承到的是父母的坚韧不拔，耐心，温暖还有平和的情绪模式。
如果我们想知道我们正在给孩子继承什么，其实就听一听我们平常生活当中我们是怎样和孩子沟通的，就已经知道了，如果我们总是发出一些焦虑的催促和批评，孩子继承到的就是充满焦虑的人生模式，如果我们总是担忧不断，每天都过得很烦闷，孩子继承到的就是压抑的人生模式，如果父母非常善于交流，会沟通，充满耐心，说出来的话总是能够鼓舞到孩子，在这样的家庭环境当中成长起来的孩子，我相信他的人生是完全不同的。
真的有这样的情况。我有一初中同学，一上课就睡觉，尤其数学，但人家就是什么都懂，成绩总是名列前茅，大学毕业后从事线材生意，混得风生水起。还有一同学，却恰恰相反，学习刻苦的很，早起晚归，只要看到他的身影，总是在学习，而成绩却一般。高考失败后当了几年兵，现在公司一般职员。为啥会出现这样的情况，我看有两个原因。
第一，天赋有差异。就好像 体育 方面的谁谁得了世界冠军、奥运冠军，除了人家本身的刻苦努力，科学训练外，人家在某方面有先天的优势，也就是天赋异禀，一般人再怎么努力，也达不到人家的高度。学习上其实也是这样。有的人一点就透，甚至无师自通，人家成绩岂能不优秀？
第二，方法问题。有的同学找到了适合自己的学习方法，往往就事半功倍了。像学习语文，如果从小养成了良好的阅读习惯，喜欢博览群书，语文成绩好不是难事。相反，枯燥的死记硬背，家长老师的高压政策，往往收效甚微。
相信勤能补拙，相信天生我才必有用，就是笨点儿，只要先飞多飞，也能够取得不错成绩的。
这要从内因和外因两个大的方面来分析：
一、内因的决定作用
1.与遗传基因有关。如果爹妈都很聪明，但孩子一般也不会笨到哪里去，如果没有这种基因，他再努力学习可能亦不会太突出的好。
2.与学习态度和学习方法有关。
有些孩子虽然很聪明，但是他不学习，调皮捣蛋，即使别人逼着他学，他没有主动性也学不好。也有可能学习方法不当，导致事倍功半，当然学习成绩也不会好。
二、外因的影响
1.家庭的影响
父母是孩子的第1任老师，父母的文化层次，对子女的教育方式及待人接物等等对孩子的影响是最重要的。如果父母从不学习不看书，吃喝嫖赌 娱乐 至上，那孩子的学习能好吗？
有些农村的父母虽然没有文化，但是很勤劳很善良，他们会鼓励自己的孩子努力学习改变困境，这样的孩子即使不很聪明，但是通过自己的努力学习也不会太差。
2.学校对孩子的影响
学生的文化课主要是在课堂上学习的，那么老师的授课水平就非常关键了。好的老师会使学生在比较轻松的环境下就掌握了该掌握的文化知识，而不是布置一堆一堆的作业给学生，使学生产生了畏惧情绪，从而厌学。
其次是他周围的同学，如果周围的同学都是不爱学习的，那么小孩子的自律能力又差，很可能不学习跟着一起玩了。
3. 社会 大环境的影响
新闻媒体、舆论导向，拜金主义、 娱乐 至上等可能会直接影响到孩子的三观，会产生读书无用论的看法。
当然不能只用学习成绩来衡量一个人。有些人某些学科学习不好不代表他以后没有出息，他很可能在他擅长的领域深入发展，会做出突出的成绩。一个人的一生在他喜欢的感兴趣的领域，深入发展，也是可以很有成就的。
家族文化是教子根本。家族的家风家道，是无形的资产，是教子的资源。有多少代人口口相传，有多少贤辈文笔记载，天长地久积累经验智慧，取其精华，日久年长丰富学识胆略，去其糟粕。似沙里澄金一样，如铁石冶炼一般。指导家族 健康 发展快乐前行，引领家人艰苦朴素生活，诚实做人老实做事。
育人理念是教子宗旨。族人的为人处事有原则，老辈人说服小辈人。礼貌辈份人伦理序，站有站像坐有坐像，有言传的部分有身教的东西。好的习惯慢慢来学，坏的习气马上改正，没有规矩不成方圆。
生活在优秀家族的子女，受过高人教养。爷奶的行为标准举止大方，父母的说话有分寸，做事顾前后，教子顺其自然，谨言慎行润物无声。孩子肯读书学习自然养成习惯，家庭氛围造就，家庭环境导致。人的天性正常发挥，人的本能超常发展。万物生长靠太阳，人物成长凭教养。
生存在一团和气的家庭中，家风根深，家脉旺盛。爷爷奶奶教导语重心长，和风细雨滋养，一天天长大，一年年成熟。
人际交往走亲串门，都是有格局的人。说话有分寸温雅和谐，有礼貌有教养。办事来往知根知底，尽是有德道之人。讲究信用，诚心实意，有气度有涵养。
学做人一点一点，学做事一步一步。
孩子在听在看，孩子在学在做。读书看父母，学习照爷奶。家庭里很少见歪门邪道的事，家庭中不多听吵杂乱混的声音。一门正气，一心做人。
由于家风优良传递正能量，孩子耳濡目染掌握智慧学问，父母不耻下问传道授业解惑，习以为常逐渐走上正道。
由于家道纯正弘扬精气神，孩子潜移默化学到不少东西，父母敏而好学因材施教，日久天长逐步进入正轨。
差不多的孩子，同样的学校，一样的老师，结果不同为什么？家风的作用，教养的结果。看不见摸不着，家风能量强大；既可意会又可言传，家道实力无比。
家风正是不动产，子女才是真财富。
父母掌握子命运，子女衡量父成败。
孝敬父母天降福，良方教子地生金。
积德润子弟血脉，行善泽后代疆土。
您好，非常有幸回答您的问题，我是神兽奶爸，家中有二个可爱的小宝宝。
关于孩子读书“很轻松”，可能存在如下原因：
天赋论这是很多家长都愿意相信的“不争的事实”，孩子有天赋，“聪明”，学习很轻松，似乎天经地义。然而自古就有“伤仲永”做为所谓“天赋”的样板戏。由此可见，天赋并非一成不变，随着年龄的增长，在大家智商水平差不多的情况下，天赋所带来的优势就越发不明显，人生百年，仅依靠儿时的功劳薄是不可能躺赢的。
隐避的勤奋有些孩子面上做得很“轻松”，而背地里比谁都自律，更刻苦。有这样想法的孩子内心多半是焦虑的，因为他要维护他“学霸”的形象，当新的学霸形象出现时，他的地位受到威胁，心理就容易出问题。所以“学霸”更需要心理建设，因为了强大的外表下往往驻着一颗脆弱的心。
依靠勤奋而获得轻松感我想最强大脑娄云皓和黄明睿应该就是这类人的代表。除了有优秀的智商以外，勤奋和自律性也是必不可少的。
努力背后的学问那么您会问：
这里就不得不提方法和态度的问题。
首先，是孩子的学习方法 。
再比如计算时是否有对计算结果的复查，审题时重点是否圈画等等。
另外也是最重要的一点就是，是否能够把好方法持续下来，变成好习惯。
这些并非每个孩子都需要这样去做，但好的方法在一定程度上是可以提升学习效果的。
其次，是家长对待孩子的方法
当孩子考试成绩不理想，努力了没结果时，这次的表现不如前次，您对孩子的态度是怎样的呢？怒目而视，暴跳如雷，还是冷静应对，和善坚定？这次表现不如前次，也许是 回归均值 的表现，这也许是他最为真实的反馈。我们对孩子的态度在一定程度上决定了孩子和我们是对抗还是合作，也从很大程度影响了孩子对待学习的态度和与我们的亲子关系。
小结学习是一种可以获得的技能 ，无论孩子是否聪明、努力还是不如人意，我们都需要表现是足够的耐心，有时孩子与我们的对抗其实是在求救，我们是推开他还是拥抱他，完全取决于我们的态度，孩子需要我们高质量的陪伴。一念地狱，一念天堂。
我是神兽奶爸，希望我的回答能够帮到您。
首先承认人类个体之间都存在差异，差异带来不同。这些差异来自不同方面：
一是遗传因素的差异。 遗传基因不仅影响人的长相、身高、肤色，还影响着人的心理发展。而心理遗传影响人的智力、行为、性格，在很多时候，亲子之间心理有着惊人的相似之处。就如种瓜得瓜种豆得豆，要想有所改变，需要一定的科学技术，而单纯的靠种瓜是得不到豆子的。遗传因素的差异使人与人之间自然产生了差异，而且这种差异在一定程度上不容易改变。
在生活中，有个说法，“祖坟上没有那根蒿子”，“根儿里没有” 说的就是命里没有，没有这个遗传基因。
二是学习方法的差异。 方法大似气力。同一件事，不同的方法会有不同的效果。方法决定效率，但方法不等于效率。在学习过程中 ，有些学生具有一定的预习、复习、听讲、归纳、整合……的学习方法 ，学习过程中善于思考、读写、观察、质疑、反思，在思考中深化，在质疑中求进，在观察中发现，在反思中求新。反之，死记硬背、闭门造车，不能举一反三，桎梏了思维，束缚了手脚，学习效果就会受到很大的影响。
因此要 多读多看，博览群书 ，扩大知识面，
多写多练，学以致用，熟能生巧 ，强化记忆力，提高理解力，
多问多思，学贵有疑，不懂就问，在解疑中思考，在思考中沉淀，在沉淀中升华。
尤其对于小孩子，具有 很强的求知欲和好奇心，可以此为突破口，把孩子的疑问引向通过阅读查找答案，结合阅读内容写读后感、阅读收获和新发现等，在此基础上，进行反思、联系实际。这样就形成了良性循环，逐步培养兴趣，养成自主学习、自主探究的习惯，就更有利于学习成绩的提高。
辛劳的汗水是成功的一半，高效的学习方法就是成功的另一半！
三是努力程度的差异 。有句话说得好，幸福是奋斗出来的。同样，好成绩是努力得来的。有些孩子是持久的努力，有些孩子只是一时的努力，那么努力和时间长短有关系吗？有，但不如说努力和方法、专注力关系更紧密。努力+方法 +钻研精神 +专注力=优秀（或成功）。有了努力的方向、学习的方法、钻研的精神和一定的专注力，只要是正常人，都能有所提升。
四是学习习惯的差异 。这个在我的前两篇的问答中有回答过，可以去阅读。
总得来说， 孩子的知识面越宽，越有利于成绩的提高，而孩子的知识面一个来自书面的——阅读，一个来自生活的——实践，还有一点来自思想的——思考 。阅读力、领悟力、理解力都有了，取得好成绩必是指日可待。
你好，我是巜农村好兄弟》很高兴回答你提出的这个问题，你问有些孩子读书很轻松，有些不管怎样努力也学不好？
每个孩子的天赋不一样
有的孩子擅长学习读书，喜欢学习，热爱学习，所以学习起来特别轻松！
但是呢有的孩子不管怎么努力也学习不好也有其它原因的：
1：家庭原因
有些家长从来就没有管教过孩子，对孩子不管不问
2：有些家长肯定就辅导不了孩子
3：有些孩子天生好动，不集中精力，上课不爱听讲
4：有些孩子记忆力比较差，记东西特别慢
等一些原因吧，导致这些孩子们不爱学习，光想着玩，学习起来特别的困难
其实对于那些学习不好的孩子，我们应该多多陪伴他们，多多于他们沟通交流，帮助他们改变一些不良爱好，看看他们的问题所在，细心教导，让他们从心里上有一个良好的自我学习精神！
你的问题，我回答完毕希望对你有所帮助，谢谢！！
每个孩子的天赋不同，有人擅长学习，有人擅长领导，还有人擅长交际。对于为什么有些孩子学习轻松，有些却很吃力呢？可以这么说学习轻松的也许是找到了学习方法，加上比较善于学习。吃力的也有可能是发展未成熟，没有找到学习的方法，常做些无用功，所以学起来特别的吃力。
那么学习很轻松就能得到好成绩的孩子都有哪些表现呢？
1.比较自律，看着没怎么学，却有一套自己的学习习惯。
2.理解能力强，上课注意力集中，老师说的基本都能理解并学会。
3.人前看到学着不费力，人后默默努力，有着自己的学习目标与规划。
那么该如何帮助哪些学起来很吃力的孩子呢？
一、找到适合孩子的学习方法，并给孩子规划好。
有研究表明除了特殊情况的孩子外，其实孩子们的普遍智力是相同的，就算有点差异，相差也不会太多，都是一样的起点。那些学得不好的孩子与学霸之间相距的，也许只是一个学习方法的差距，帮助孩子找到适合他的学习方法，这是很必要的。
找到好的方法，那么学习成绩上升也不是难题。找到孩子的学习方法，并给孩子规划好每一步，让孩子有目标的学习，有技巧的去学，这就更容易学得好且不吃力。
二、不打击催促孩子，接受他学得慢的事实，并适当的帮助孩子补习一些学习缺口。
打击催促孩子得到的只会是孩子的反抗和厌学，并不能得到好的结果。了解到孩子学得慢，我们能做的就是接受这个事实，并帮助他们补习一些学习缺口。
找到孩子学习薄弱环节，给孩子进行补习，如果家长可以帮助的可以自己来，如果觉得自己补习不了的，那么可以给孩子报个学习班，把那薄弱之处补上来，孩子得到了学习的成就感就会喜欢上学习，并努力去学。
三、发现孩子的优点，建立孩子的自信心。
每个孩子都有他的独特之处，他们的优点。找到孩子的优点，并让孩子发展优点，这有助于孩子建立自信。如有些孩子学习功课很吃力，然而在音乐上却很有天赋，那么就鼓励孩子歌唱，发挥他的长处，这能建立孩子的自信心。孩子的自信心建立起来的，那么就更喜欢学习挑战，对孩子的未来有很大的帮助。
四、陪伴孩子克服障碍，不拿孩子与别的孩子做比较。
陪伴孩子是对孩子最大的支持，帮助孩子克服学习上的障碍，让孩子爱上学习。不拿自己的孩子与别人比较，，比较下孩子容易自卑，不利于孩子学习。不拿孩子做比较是对孩子的尊重，也是对孩子的认可。
每个孩子都有自己的发展阶段，尊重并接受孩子的不同，相信孩子会越来越好的。如有些孩子走路快，一岁未满就会走了，有些孩子却要一岁半左右才会走，这个体的差异化，我们要接受它，并慢慢的陪伴孩子，相信孩子会带你来到一片芬芳之地。
我来说两句，我觉得这里面可能有几个原因。
1、智力因素，我们虽然不愿意承认，但是人和人之间确实有智力区别。有些孩子就是有过目不忘，举一反三，触类旁通的能力。有些孩子也想好好学，但是记忆力不行，题型换个出法就不会了。这个只能面对现实，每个人都有自己的优缺点，孩子也许在别的方面有特长，善于观察。
2、老师的水平也很有关系，同样的知识，不同的老师教孩子得吸收程度绝对不一样。解决这个问题最好的办法尽量把孩子送到好点的学校。
马云这么牛的人数学也是一塌糊涂，但是不耽误人家成功。条条大路通罗马，孩子努力就好，其他交给命运。
在班级里，总有一些孩子天资聪颖，老师讲的东西一点就透，在学习上不需要话太多时间就能取得好成绩。这类学生被大家称为“学霸”，让人羡慕不已。
但是班级里还有一些学生，平时很努力，在学习上下了很多功夫，但成绩依旧不理想。那么，为什么同一个老师教的，有的小孩读书很轻松，有点怎么努力也学不好？
1.基因影响
虽然大多数人智商处在同一水平高度，但还是存在差异的。孩子一点就透，说明大脑灵活，他们可能先天基因有优势，智商高一些。
2.学习方法问题
其实很多学霸并没有大家想得那样智商很高，他们只是会学习，有一套适合自己的学习方法。不论是学习还是其他事情，都是有一定方法和技巧的，有的孩子善于总结发现，慢慢地就找到了一些方法，学习自然省力。而有的孩子比较死板，一个劲只知道看书做题，但不去想方法，效果虽然有，但并不明显，学起来也比较吃力。
3.效率问题
一堂课下来，每个孩子学到的知识量和理解程度是不一样的。课堂40分钟是非常重要的。有的孩子学习效率高，能高效利用这40分钟，紧跟老师思路，下课后稍微总结复习就理解了内容。而有的孩子虽然也认真听讲，但是效率不高，跟不上老师的节奏，或者思想跑毛，中途因为一个知识点没弄明白卡顿白天，导致跟不上后面的进程。
如果一个知识点听不懂先不要花时间研究，把它标记下来，下课再研究或者询问老师，避免耽误听课。
每个孩子都有自己擅长的方面，家长不要只看到成绩，多培养孩子其他爱好，让他们在一个领域有所建树就是好的了。
B. 为什么有的孩子上学聪明有的笨
首先我的回答是，不能用一开始上学的成绩，去定义孩子们的笨还是聪明，这是会让家长们误导自己的孩子们的。 每一个孩子，在学龄前接受的事物，家长们的教育方式方法，不可能一样，例如我儿子没有去幼儿园，上学第一周，学习成绩就不是太理想，我自己辅导他细节问题和学习方法，到第一次考试，名列前茅，并且所有学习阶段，都出类拔萃！所以孩子们初学阶段，不能下太早结论，而是和老师配合，找出孩子学习成绩差的原因。 所有的孩子们，除了个别情况而外，没有天生的笨和聪明，而是父母在陪伴孩子们成长过程中，一点一滴，随时随地的开发自己孩子的智力智商，生活处处有可以有引导孩子的教材，这就需要家长们用心，细心，耐心，才能让自己的孩子早期智力开发跟得上，所以，一开始，孩子学习成绩差点，不要给孩子下定义，也不要给自己压力，而是，积极帮助孩子找出原因，改变孩子的学习成绩，希望每一个孩子们，都出类拔萃！你好，我是一名教育工作者，我认为成功的教育应该是有成功的教育体验的，希望我的分享能够带给你一些启发。 孩子上学聪明与否取决于长期的家庭培养，学校教育只是配合家庭教育。 第一，学前智力开发 。 孩子在2到8期间是语言和思维高速发展的阶段，能把握这个时机，帮助孩子开发这些潜能，孩子的智力就得到针对性的发展。 相比那些顺其自然长大的小孩，这些孩子的智力已经发展了，其他的可能就错过了最佳时间。 这样的时间错过了就变成了遗憾，因为后面的时间再去开发，时机不对了，开发的效果不会很明显。 第二，学习中的跟进教育 有家长很重视开发孩子的智力，也乐于培养孩子良好的习惯。但是他们的目的就是等孩子上小学，自己当甩手掌柜，不用管孩子的学习。 值得肯定的是家长前期的努力很辛苦也做得很好，但儿童学习是会面对不一样的困难的，家庭教育永远是孩子成长教育最重要的部分。家长需要再接再厉跟进孩子的智力发展状况，帮助孩子面对未来学习的问题，培养孩子解决问题的能力。 教育不是一劳永逸的事情，任何时候家长都不能缺席。 第三，基因 是没法改变的，但学习环境可以改变。 1.很多家长自身不爱学习，读书的时候也不聪明，会遗传和影响孩子。 2.很多家庭也没有学习氛围，没有孩子学习的空间。家里一本书都没有，家长天天在孩子面前玩手机，孩子潜移默化心思不在学习上。 3.目前隔代教育情况广泛，老一辈的教育方式不对，孩子专心写作业看书的时候，他们会跑去喂孩子吃喝，都打断孩子的专注力。没有专注力的孩子不能全心投入上好课，也无法高效完成学习任务。 因此，我倡导家庭教育为主导，家长为孩子做榜样，即使是笨鸟也可以先飞。聪明的孩离不开勤字，笨孩子与懒字相关。 重视教育、勤俭刻苦、灵活实现、相信明天、不怨天尤人。[加油][加油]您好！很荣幸回答您的这个问题。作为一名教师，我也深有体会。对于同样一个问题，有些孩子很快就理解了，而有些孩子讲了好几遍还是懵懵懂懂。我们要辩证理性的看待这个现象，不能简单粗暴的用“聪明”和“笨蛋”来给孩子“戴帽子”。 第一、人的智商很大程度上受遗传影响，毕竟它也是受基因控制的，当然也不是全部。—般来说，遗传对智力的影响占50% 60%，而环境因素对智力的影响则达40% 50%。所以简单的说孩子“笨”是不是有点委屈孩子了？ 第二、人的智力发育期不是完全一样的，我们可以理解为有的人“早熟”，有的人“晚熟”。最明显的例子男孩和女孩的区别，女孩通常早熟与男孩，所以在学校里尤其是在初中之前，女孩的成绩往往高于男生，这个发育期不同是密不可分的。再就是伤仲永的故事大家都熟悉吧，小时候聪明不代表长大成人后一定有成就，这里面的因素比较复杂。所以，简单的说孩子“笨”是不是为时过早啊？ 第三、人的智力存在类型上的差异。比如在记忆方面，有的人善于运用听觉记忆，有的人善于运用视觉记忆，有的人善于运用运动记忆。再比如有的善于逻辑思维，有的人善于形象思维，有的人动手能力很强。爱迪生在小时候曾被老师定义为“笨蛋”，多亏了他伟大的母亲，才造就了这位发明天才。所以，简单的说孩子“笨蛋”，是不是有点太武断了？ 最后，我想说的是，静待花开，蝴蝶自来，孩子的成长是一个过程，不可操之过急。相信每个孩子都是一粒种子，只要给它阳光、雨露和营养，给它足够的时间，它会开花结果，给你惊喜的。这个问题要从几个方面来分析。这个要看他本人的天性，看他自己的反应能力强，有的当官，有的人农民，有的做生意，这是自己的天分 这个问题看你怎么界定聪明与笨的概念，每个人的理解是不一样的。我所理解的聪明，可能不用太费劲就会了一样东西，一点就透，智商比较高。 所谓的笨孩子，学东西稍微有点吃力，但他们在其他方面肯定有他独特的优势。 其实，每个孩子都是独特的。没有笨和聪明之分，多发挥他的特长，多看他的优势，那他就是一个聪明的孩子。 上学之后，很多人认为学习好的孩子就是聪明的孩子，其实学习好的孩子可能跟家庭教育、成长环境都有关系。 同时，家长高质量的引导与陪伴，可能会让孩子比较自律和自控，那么学习相对来讲轻松，自然而然学习就会比较好。 那相反的，所谓的笨孩子也就是与大环境和家长的教育有很大关系。 这个问题建议您查一查关于孩子的敏感期的话题，六岁之前孩子会有许多许多的敏感性的发育成长。我们现在很多人还没有关注这个敏感期这个话题，六岁之后，孩子上学之后学习的好坏与敏感期是否发育成熟有着至关重要的关系？如果孩子的数学敏感期没有发育好，那么他的上学后数学就不可能学好。以此类推，敏感期是唯一能解释孩子上学后为什么有的孩子学习好，有的孩子学习不好的原因，但是敏感期的形成是在六岁之前，过六岁之后就一切都晚了，所以希望家里有六岁之前的父母要关注一下这个问题，因为敏感期将影响您的孩子一生。以上建议供其参考，如果您也认同，请记得关注哟，同时欢迎您来我的西瓜视频看一看，如果顺便关注一下，将十分感谢。这要看您对聪明的定义，如果您将聪明定义为学习成绩好，不好就是笨，那我只能说，聪明的孩子就那几个了，其他的孩子就笨吗？ 但如果将聪明定义为某一项特长或领域里，出类拔萃，鹤立鸡群，那笨的孩子可能就少了很多。 现在很多父母对孩子学习成绩的重视要远远高于对孩子天分的重视，当然天分这个东西很难被发现，像爱因斯坦四岁才会说话，七岁才会认字；物理学家牛顿小学成绩一团糟，六门课不合格，老师认为他智力有问题；爱迪生小时候反应奇慢，大人们认为他没有学习能力；俄国大文豪托尔斯泰大学时因为成绩太差被退学。大家能想象这几位后来取得的辉煌成绩吗？因此我们不能武断的以孩子的学习成绩作为评判孩子是否聪明的标准。一个孩子是否聪明，只有真正的“伯乐”才知道，就像最强大脑里的周玮一样， 从小就被医院诊断为顽固性低血糖及智力发育低下的儿童， 在外人看来他就是一个“傻子”，但却被称为“中国雨人”，有着惊人的速算天赋，而“伯乐”就是他的父母和姐姐，因此我们要去发现孩子的闪光点，让他将来可以光芒四射，而不是被学习成绩所埋没。C. 有些小孩读书很轻松，有些怎么努力也学不好，为什么会这样
孩子们在小的时候其实没有太大的差别，但是一旦到了上学的时候，孩子们之间的差别就逐渐显现出来了。比如说有的孩子读书比较轻松，但是有的孩子他怎么努力都学不好，这其实并不是只有孩子的原因，可能家长也需要思考，是不是应该改变教育方式。
三、学会规划
在找到方法之后，其实也要教会孩子该如何去规划自己的学习时间，因为长时间的学习一个科目可能会让他的思维枯竭，所以是要制定学习方案，学会规划自己的学习时间，及时的去转变学习方向，可能对学习也会非常有用。如果说家长还是担心孩子的学习情况，其实也可以让她去补习班，因为在补习班当中的话，老师能够协助孩子。找到适合他的方法，这比他自己去找方法，或者说家长帮助他，是更专业也会更快。
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