往年试题展示：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）认识时间单位秒，知道1分=60秒。
（3）能择合适的单位和工具对时间进行度量，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
教学过程（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看……
放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。）
生：（学生跟着数）10、9、8、……（新年的钟声敲响）
师：（提问）那么，谁能说说， 10、9……3、2、1应该用什么时间单位？
生：秒。
探究新知1、认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……
生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？钟表上的秒针是怎么计时的呢？（提问学生）
谁能给大家讲一讲？
生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。
师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）
2、体验1秒的长短和1秒的意义。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？
生：拍一下手。（做动作）
师：（跟着做）对，很好！
生：我眨一下眼就是一秒。
师：继续提问学生：一秒还可以做些什么呢？（通过学生举例让学生充分认识到1秒的长度）
3、1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，(提问学生）那么大家来想一想，这些现代化的交通工具在1秒的时间里可以做哪些事情呢？（鼓励学生进行讨论，并进行分组发言）
师：（出示课件）
飞机 每秒约行250米
小汽车 每秒约行20米
有的电脑 一秒可以计算约3万亿次……
4、教学60秒=1分钟
师：我们知道1时=60分，因为分针主转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？（取出钟表进行展示）用你手中的钟表转一转，或者观察一下你手中的小闹表，然后把结果跟小组成员汇报讨论一下，看看是不是一致的。（鼓励学生讨论得出结论）
生：老师，我们发现1分=60秒，它们的进率是60.
师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？（鼓励学生，并进行拓展，加深知识的运用）
5、体验1分的长短。
师：刚才我们同学说拍一下手就是1秒，半分钟需要拍多少下手？
生：30下。
师：1分钟呢？
生：60下。（通过游戏直观的感受1分钟的长短）
师：那么一分钟的时间，我们还可以做什么呢？大家想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。（学生自由活动，教师计时）
巩固新知
通过填写时间单位，更加加深对时间，时、分、秒的区别及现实中的应用，并且熟练运用各单位之间的换算。
小结提高师：同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？
生：40个。
师：这40个1分钟里你有什么收获？
生：……
师：同学们的收获真不少，说明同学们也会充分利用时间，你们真棒！
作业师：大多数钟面上都有秒针，我们这节课学习了看秒针认识时间和看秒针知道经过几秒，那么除了有秒针的钟表之外，还有其他的计时工具可以帮助我们计算几秒的时间吗？老师这里有一个电子辞典，这个位置有两个小小的数字，它们就表示秒，你们还能搜集到其他的计时工具吗？如果搜集到了，下节课把它带到课堂上来，让大家认识一下。
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