1. 儿童为什么爱画画
儿童的心理特点是注意力时间短，好奇心强，尤其是对新鲜事物更感兴趣。那么儿童为什么爱画画呢?下面一起跟我来了解下吧。
一.儿童为什么爱画画
爱画画是每个孩子的天性，只要你稍加注意就会发现他们把大地、家具、墙壁当纸，把各种能画出痕迹的东西当笔，凡是能涂到的地方都涂上各种点、线、圈等组成的稚拙可笑的作品。年龄越小的儿童越把画画这种行为看成是一种很有趣的游戏，他们爱随意地自由自在地不愿意受任何约束地画画，最怕的是把成人的方法强加于他们。他们把自己画的画看得不重要，也不在乎别人怎样去评价自己的画。通过绘画使手臂有节奏地动作从中获得主动的身体运动的快感。所以就不停地画，在绘画过程中不断地去发现、探索、得到极大的满足和无比的快乐。
二.教师和家长应怎样看待儿童绘画
儿童绘画是一种发泄，表达一种情感，是语言的延伸。作为教师和家长应尊重学生的情感，既教儿童画画，又不要限制得太多，留给孩子一定想象、创造的空间，尊重每个孩子的个性发展、这是最可贵的。我们应该承认人是有差异的，这就要求家长和教师切记不要急躁，饭要一口一口吃，知识是靠一天一天地积累。不要急于求成。教育是一个过程，不要光顾学画画忘掉了孩子综合能力的培养。不论是课内还是课外都要保持常人的心态对待孩子们所取得的每一次成绩。运用多种形式鼓励孩子的进步，哪怕是一点点，这样孩子总会看到希望。学画画是没有速成的，如果谁说速成的话那他肯定是骗人的。作为家长要做的是更应该要了解儿童心理发展的几个阶段，为他们学画创造条件，不要总是用成人的眼光看儿童绘画。这样会伤害孩子的积极性。
三.学生应怎样看待自己
小一点的儿童只是随意性无意识地画画，所以没有任何负担，当开始上小学后随年龄的增长，认知水平的不断增加，渐渐的开始有意识地画画，有时教师再提出一些具体要求，儿童就表现出不相信自己，总是怕画错，不敢下笔，没有信心，其实你应该想世界上你是最棒的!画画的好坏不重要，重要是不半途而废能够尽全力把他做完。学画画不一定非当艺术家，但这种参与的作画过程是非常重要的事。
1、根据儿童绘画发展的几个不同阶段，个性心理差异，实施不同的方法，因材施教
我们应该认识到儿童形成一定的绘画造型能力有其自身的规律和特点，从涂鸦到表象符号的形成，从无意识到有意识表现，到简单的情节构思，最后构成较为完整的画面，能创造自己独特的绘画语言，并能通过直观感受画实物对象，是一个复杂的智能发展过程，每个儿童都要经历这个过程。我们只能顺应这些规律和特点加以正确的引导，那种完全放任自由的方法对待儿童绘画是不可取的态度。怎样指导儿童绘画这是家长和教师们都十分关心的问题。好的学习方法不仅能够使儿童的观察力、记忆、想象、创作能力都得以提高，而且使儿童越学越有兴趣，同时还可以促进其他学科的学习。不好的方法只能给儿童带来不良的影响，一些教师和家长不应该把大人的想法强加于儿童，使他们养成概念的画法，画画没有信心，总是表现出缩手缩脚，不相信自己，让他们感到绘画不是一种快乐，而是一种负担。那么什么是好的学画指导方法呢?我认为从整体上看好的指导方法应是：结合儿童绘画不同阶段的心理特点注重儿童个性差异，因材施教，因人施教。在指导过程中结合不同阶段发展的实际情况和自身能力来进行。不能超越儿童的自身能力，如果违背了儿童的年龄特点和心理特点，用成人的观点及标准苛求孩子，不仅会挫伤儿童绘画的积极性，而且还会削弱孩子正常绘画能力的发展，出现适得其反的结果。
为了更好地指导儿童画，我们首先要了解各个时期的儿童画特点，了解这些对于指导儿童绘画显得十分重要。儿童绘画的大致发展过程可分为以下几个阶段，每个阶段都有不同的表现特征，他们基本的发展规律既有普遍性，又有特殊性。
普遍性是：
涂鸦期大约从18个月----3岁(随意的乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐)
象征期又叫表现符号期3---5岁(这一时期，儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么，当大人问起这是画的什么?这时他会给自己的画命名字。有时他看着自己的画自言自语地说个不停。)画面特点，幼稚，简单，不完整，有的近似符号，线条不流畅，像呀呀学语一样。
主观感觉表现期5----9岁(年龄小一点能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。)逐渐对造型有了明显的认识和理解。
视觉写实期9岁以后(开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品)
特殊性是：
在众多的一些儿童中有的发展的早一些，有的发展的晚一些。
根据以上这些特点制定相应内容。例如：低年级对形的认识，平面形和组合形，认识色彩的名称，各种工具的使用方法。到了高年级，他们进入了客观的写实方法，学生具备深入观察物象与描绘物象的能力，应有系统地讲授美术基础知识。不仅认识色彩的名称而且还能够运用色彩知识进行绘画创作。在制定内容的基础上，还应根据每个学生的生理条件、气质、性格、兴趣、意志和美术能力的个性差异，进行有针对性的个别指导。根据不同的年龄阶段，提出不同的要求标准，既要考虑普遍性，又要考虑特殊性。在指导过程中不要盲目地要求模仿成人的作品，绝不能单纯地把绘画技术化，这样违背儿童绘画发展过程的几个阶段，那是不可取的。
一、要教会儿童整体观察事物的方法，例如：头是一个整体，在头部还有一些更具体的东西如:眼、鼻、耳、头发等。
二、教会用比较的方法，例如：这是什么?“这是头巾”。这是什么?“这也是头巾”。这些都是头巾，那么我们再仔细看一看他们之间从外形到图案，颜色各有什么不同之处。
三、能够区分性别、年龄的不同(老人、中年、还是少年);不同服装的特征(民族服装：汉族与少数民族。季节服装的差异：春、夏、秋、冬);不同职业的特征(建筑工人、医生、老师等)。
相同的事物放在一起，应注意大小搭配关系。教师如何启发引导学生画一个更合适的绘画题目，基本原则是生动、有趣、形象、可画。例如：一位教师起了这样一个题目，大嘴鱼找妈妈，这一个“大嘴”就确定了鱼本身的特征，再加上找妈妈点出了不是一个鱼而是一群鱼，这里其中包括有大有小的情节共性都是大嘴鱼，同时注意眼神的刻画和装饰效果。
教儿童掌握基本的造型方法和规律。例如：他们虽然无意识的运用了基本形画出了各种形象，但不知道这方面的知识，这就更需要教师把儿童无意识的画和教师有意识的教结合起来，主要是告诉他们万物都是由基本形如：三角形、圆形、正方形组合起来的道理。只要认识和掌握了这些基本形状，就可以画出千变万化的画面来。不要以临摹入手，可出示一些优秀的作品，但不要完全模仿，让他们看过后再通过默写的形式进行绘画。这样经过在大脑里进行再消化再加工这一过程，就会变成他们自己的绘画语言。有范画，但又不要求学生完全照老师的范画画，发挥自己创作的余地。
2、怎样引导孩子把自己的画画得更丰富
启发谈话自由画画看图说话看图写话年龄越小的儿童，画画总是一边想一边画，所以教师则应进行启发谈话，具体在什么时间?什么地方?哪些人?做什么?怎么做?结果怎么样的顺序来引导学生的想象力。通过儿童自己描绘和教师启发谈话的这种形式，转换成生动形象的绘画语言，儿童一边听，脑子里一边像放电影一样出现一幅幅画面，慢慢地在头脑中形成形象，只有他们的头脑中有了东西，才能画出东西，否则画画的盲目性会更大。切记谈话谈的越具体画面画的越丰富。根据教师的谈话开始自由的画画。一般情况下，儿童在完成自己作品的过程中表现为两种情形：一种是有些孩子经教师引导他们是愿意接受教师提出的建议的，并且进一步丰富自己的画面。另一种不是不愿意接受老师的意见，而是由于年龄所至，能力所不能为的。这是人的生理心理个性差异等因素造成的，但这样的孩子毕竟是少数的。在大人看来是不完整的画面，但孩子不是这样看，所以对于这样的儿童，教师万万不应强求，这样会挫伤他们的绘画积极性。应顺其自然，肯定他们的优点，给他一定的时间，耐心的等待着下一次慢慢的提高。心理学家认为：一个人需要根据形象和文字两者进行思考……才能充分发展整个身心系统。不要单纯地学画画，应同语言表达和书写能力相结合。通过语言表达和文字描写，进一步补充完善想象的不足，促进语言表达和书写绘画同步发展。小一点儿童因识字少、书写能力差的原因，这样就要求能够用简单的语言按老师开始启发谈话时的顺序，进行看图说话练习口头表达能力。对年龄稍大一点的，应要求他们不但能够画，还应用语言说出来，写出来。运用这样的方法，能够不断强化画面的丰富性。促进说、画、写、同步发展。这样做的目的是通过语言的启发唤起知觉中以往的记忆，产生联想，再引发深入的想象。在绘画的同时更有效地促进文化课的学习，提高学生的全面素质。
作为教师，要经常告诉学生：一个有趣动听的故事，就是一幅美丽的图画;同样一幅美丽的图画，就是一个动听的故事。培养儿童逐步学会善于用语言表达一幅画面的能力。教师应常常用形象化的语言进行描述，来刺激学生。如：红红的脸蛋大大的眼睛，一边演示一边来启发学生的思维。提供一幅有趣的创作作品让学生看图把图中的故事情节讲出来。根据这幅画的启发自己再创作一幅相关的画，同一个主题，用不同的构图表现方法重新组织画面的练习。强调构图知识。辅导儿童画教师应经常进行这样的训练，一画多题、一画多变、一画多想、一画多说。以上这些灵活多变的方法，都能有效地启发儿童的想象力和创造力。
3、欣赏优秀少儿绘画作品激发儿童的创作欲望
以提供图片、画册、观看展览等多种形式激发儿童的创作欲望。在绘画过程中我们应经常提供适合儿童欣赏的作品。当作品画出来后，教师在原有的认知基础上，提供一些素材是必要的。尤其是画相近的主题，目的是看看别人是怎样想的，又是怎样安排画面的，画面上还需要添画哪些东西，人物动态、形象、表情、色彩运用、所表现的绘画技巧及使用的工具，从中受到启发，使自己的画面画的更丰富。
4、加一点减一点
加一点减一点的目的是：加一点使画面更加丰富，这样加强主要的形象，使画面主题更加突出，如果他只画出了人，你应问他还有别人吗?他们都在干什么?加上一个人怎么样?减一点是有些不必要的东西建议他把它减掉怎么样?
5、户外写生收集素材为创作打下良好基础
儿童喜欢户外写生。进行户外活动可和户外写生结合起来，既满足儿童游戏欲望又培养了学生绘画兴趣。老师和家长要经常利用节假日双休日组织儿童去户外写生。孩子和小伙伴们在一起一定有很多有趣的故事。经常到户外去写生对提高学生敏锐的观察能力有帮助，在写生的过程中培养学生在大自然中感受美、发现美、表现美、创造美。不论是熟悉的家人，还是身边的日用品、风景、各种交通工具，那一草一木、一砖一石都是我们可画的对象，都会唤起他们对大自然的热爱。那晴朗的天空、绿绿的草地、盛开的鲜花，都能陶冶情操。这对于人一生的成长都是十分有益的。通过写生还可以提高学生表现事物的造型能力，不断地在大脑中积累绘画创作素材，增强记忆能力。
一次活动户外写生策划好与坏很重要，可通过 夏令营 的形式进行，出发路上观察，参加当地的民族活动，看日出，参加傍晚的篝火晚会，参加牧场各种其他活动，写生，写日记，然后回来展示作品。
6、变换各种绘画工具和教学内容提高儿童的绘画兴趣
儿童的心理特点是注意力时间短，好奇心强，尤其是对新鲜事物更感兴趣。所以应根据这些特点变换各种绘画工具和教学内容来吸引学生的注意力。
尝试使用不同的工具激发儿童的绘画兴趣。例如：油画棒、各种笔(签字笔、油性笔、荧光笔、金银笔、贺卡笔、珠光笔、水彩笔、彩色铅笔、铅笔、钢笔等)国画工具、版画工具、各种纸张(有色、无色、光滑、粗糙、卡纸、宣纸)还可以借助其他材料。这些工具即可单独使用，也可以相互配合到一起使用。在课程内容的安排上不要总是单一的绘画，可根据教学计划安排室内课，例如：书法课、线描课、手工课、版画课、色彩课、 摄影 课、电脑绘画课、等穿插进行，还可根据季节的变化适当安排一些室外课，来调节美术教学。
2. 为什么小孩子画画很好
儿童画和成人画经常会被拿出来比较，这就好比拿数万年前的原始人的绘画和现代人的绘画来比较。他们之间的区别可想而知。
南京正人学员绘画作品
但是尽管他们之间的绘画有着巨大的不同，但是很多人仍然无视这种区别，让孩子“被迫”学习成人画。将成人画代入到孩子的生活中；带孩子去看艺术展，“传授”给孩子绘画经验；教孩子画成人画；甚至是给孩子报素描班。但是对于孩子而言，好的美术教育应该是顺应孩子的身心发展画出属于他们自己的绘画作品。
由改掘茄于孩子原本就生活在成年人的世界里，成年人的一言一行都会影响着孩子。成人画也是无意之中被带入到了孩子的世界里。妈妈在看书，孩子突然凑过来：“妈妈，帮我画一个苹果，我不会画！”这时候很多家长为了孩子开心就会帮孩子画一个苹果。成人画也因此走进了孩子的生活。
南京正人学员绘画作品
但是在生活中，面对一直要吃糖果的孩子，家长很少会松口让孩子吃糖果。因为家长知道频繁的吃糖果会蛀牙，影响孩子的身体健康。家长也不会因为孩子喜欢看电视，为了让孩子开心而一直让孩子守在电视屏幕前。因为这样不利于孩子的语言发展和视力发展。面对一些有害与孩子身体健康的事情，家长绝对不会核察唯命是从。
但是面对艺术教育，对孩子唯命是从的比比皆是。帮孩子画一幅画；孩子不想练舞，那就不练了……因为在家长心底，会觉得这样的小事不回对孩子造成一些影响，家长也会去迁就孩子。但是实际上这些小事也会对孩子的成长造成巨大的影响。
南京正人学员绘画作品
成年人也是由孩子成长而来。他们的绘画作品也是随着他们的年龄发展而来。如果让孩子直接去接触一个不属于自己年龄段的绘画方式，他的表达方式无疑是不够顺畅，蹩脚的。孩子绘画主要是随心所欲地表达，表达自我。在孩子的绘画作品中我们也可以看出这一点。颜色的铺洒，线条的粗狂，他们不回在意一些细枝末节。一来是孩子观察能力的原因，总会去抓住事物的特点，而不是细枝末节。二来是孩子的重点是表达自我，不会去迎合大众。但是成年人不同，他们的观察能，动手能力，情感能力等和孩子都有着巨大的区别，他们的绘画表现自然也是如此。
成人画和儿童画的区别并不是简单绘画形式，或者绘画能力的区别。其背后有着他们观察、动手、情感、思维等区别。当孩子接触成人画时，但是孩子无法拥有成人的观察、情感等综合能力。照葫芦画瓢，孩子不仅无法学习精髓，更是失去散举了本身的绘画表达方式。对于孩子而言，绘画，表达自我最为重要。
3. 为什么爱画画的孩子成绩都很好
我的孩子很爱画画，然后呢，我说一下我小孩的经历吧。
刚刚上一年级的时候，他是一个比较内向的小朋友，所以老师呢，就认为他肯定是那种反应很慢的小朋友。什么叫反斗猜应慢呢？就是做题速度慢，回答问题半天反应不过来。但是到了差不多上了一个多月学的时候。老师就跟我说，他们两个老师，语文老师数学老师就觉得哦，原来他很不错。上课很认真，回答问题很快，脑筋也转得很快。然后他们老是觉得越来越不错。因为纪律好，表现好，成绩也不错。
在幼儿园的时候，老师就说他比较早熟，说他动作比较慢，但是他很喜欢画画。从小他就跟我说，妈妈你给我报一个画画班吧。从三岁到上小学，他一共学了三年的画画。我觉得它并不是速度慢，而是他在思考，在下笔之前他在思考他想画一个什么，他的构图是什晌猜么样子，然后到了现在上小学以后，我发现他的画画能力已经进步很多了。因为他画的画会有一个完整的构图，以及会有一个他想要表达的中心思想。我想为什么爱画画的孩子成绩好，就是因为他们可以静下来。记下来之后就可以认真的去把老师教给他们的东西进行一个反馈。爱画画的孩子，成绩好的队里面还有一个就是爱动的孩子，太活泼的孩子，反而成绩不好。那就是因为他宴销型们缺乏一个思考的能力。如果家长们多善于引导，我相信孩子们都能取得一个好的成绩。
我家孩子在幼儿园中班就开始学画画了，已经学了5年，学过卡通画、漫画、还有素描。她自己也特别愿意画，画画的时候而且特别的专心，老师也说画的比较不错。学习成绩真的一般，在班级属于中等偏上点，但是我发现学画画的孩子字写的都不错。
4. 为什么画画好的孩子学习成绩也好
画画属于右脑方面的能力，创造力，想象力。携迟仔画画好的孩子，创造力和想象力都很好，所以学习成绩非常好。提高学习成绩的方法：
一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。
二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。
三、提高记忆力，理解力还有想象力。这是提高学习成绩最关键的一点，可以让你的轻松学习，从而事半功倍。曾经我的学习成绩很差，高一从来没有认认真真听过一堂课，旦念直到我下载了《尼古拉特斯拉大脑训练》，我的人生才发生了改变。经过课程的学习，我辩汪的内心变得非常平静，记忆力和理解力都提高了，我掌握了各种高效率使用大脑的技巧，自学对我来说非常轻松，给我的学习带来很大的帮助，最终考上了理想的大学。希望我的分享能帮到你，祝你好运。望采纳！
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