选择型三元作文审题训练
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所谓选择型三元作文非常好理解，就是指命题材料中有三个核心，写作时任选一个去写就可以的作文类型。这是最典型的三元作文，也是最简单的三元作文。三元之间的联系很弱，故而，可以“任选其一而不及其他”。
我们以2015年全国新课标卷Ⅱ的作文为例来说明这个问题。
典例分析一：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考，权衡与选择。
材料中有三个人，分别代表了人生的三种“风采”：科学家的“笃学敏思，矢志创新”；“大国工匠”的“爱岗敬业”，追求卓越；摄影师的敏锐善察，品味世界。材料中有三个核心，故为三元作文。题目说“这三人中，你认为谁更具风采？”可见，三个核心可以任选其一来写作，所以是选择型三元作文。
评选的标准是一个相当抽象的概念——“风采”。何为“风采”？风度神采也。所以每个人在选择前都要想清楚一个问题：你心中的（当代）风采是怎样一种东西？
大李的风采可以概括为：
第一，“笃学敏思，矢志创新” ——努力学习，敏锐发现，锐意创新……这些品质，有传统美质，亦有现代高格。
第二，“破解生命科学之谜”——向难关进军，以解决时下全人类重大课题为己任，以无畏的探索之姿呈现当代风采。
第三，“率领团队”——以携手并进超越孤军奋战，现代人的合作意识与团队精神，科学研究的团体效应与辐射力量，能探索、能组织、亦能领导。
第四，“跻身国际学术最前沿”——面向世界，填补国际空白，与发达国家平起平坐，夺得专业话语权。
老王的风采可以概括为：
第一，“爱岗敬业，练就一手绝活”——做一行爱一行，爱一行敬一行，敬一行独绝一行，成就当代风采。
第二，“变普通技术为完美艺术”——赋技术以美感，化枯燥为精彩。
第三，“从职高生到焊接大师”——不怕起点低，以诚实的劳动享有业界盛誉。
第四，“大国工匠”——以“螺丝钉”自视，崇尚劳动，立足基层，崛起于民族，终会使民族崛起。
小刘的风采可以概括为：
第一，“酷爱摄影”——热爱生活，多才多艺。
第二，“跋山涉水捕捉世间美景”——身体力行，在苦中作乐中展现专业技艺。
第三，“博客赢得网友赞叹”——敢于展示，乐于分享，居高自远，赢得喝彩。
第四，“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”——放眼外部以增智，溯本寻根以体情，知道自己从哪里来，又有拥抱世界的胸襟，也是当代风采。
选择其中几点进行写作即可。
典例分析二：
2016天津卷
请根据下面的材料，写一篇文章，（60分）
在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“恍读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。
材料中列举了三种阅读方式：网络阅读、媒体阅读和传统阅读。考生在写作时，可以“单选”，也可以“多选”。不同的阅读方式指向了不同的阅读特点以及不同的阅读效果。我们是要碎片化阅读还是系统化阅读，是要浅度阅读还是深度阅读？这些都是可以生发的维度。也就是说，所有“选择”背后都有一个“标准”的问题，我们选择一种阅读方式容易，但我们是以什么标准选择出来的，这个标准又是否合理。这是影响三元选择型作文深刻与否的关键。
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