现实社会的孩子，真是太幸福了，吃的穿的都是完美地包装成了过去的少爷公子，但是，却真正养成了，过于享受心态，这些高享受都来自于父母的包装，这也使全社会担心的大事，因为过份对子女的疼爱，使他们没有自力更生的思想，将来会给社会，父母带来不良的严重引响，与自然成长起来的孩子，完全有本质上的区别，所以，我认为：教育和培养孩子，还是应该走过去教育的传统方式，让他们接受吃苦耐劳，勤俭节约，艰苦奋斗的精神，只有这样，这个社会的发展才具有创造性，让现实社会生长的孩子们：有一个良好地自持自立的思想，将来的社会才会快速前进和顺利发展。回答完毕，谢谢邀请！
其他网友观点野生动物靠天地之精华，种群的呵护而成长，被优胜劣汰的自然规律，弱肉强食的成丛林法则，天灾加人祸而淘汰！
人类是地球上的高级生命，人类通过自己的智慧和辛勤的劳动，其生长环境，生长条件得到了前所未有的改善。人类新生生命自然成长已不覆存在！
至于孩子是自然成长还是设计成长？应该是属于思想和行为的范畴。这是一种庞大的系统工程！是世界观，价值观的改造！
无产阶级和资产阶级，社会主义和资本主义都要用各自的意识形态统领世界。就必须用教育，体制，制度，法律的手段来完成这一宏伟目标！
所以，每一个人的人生轨迹，毫无例外的都是被设计出来的！
谢谢邀请！
其他网友观点应邀简答：这两种成长条件环境各有利弊，不能一概而论。愿各自发展更好，成长为囯之栋梁，民族之英雄。
其他网友观点自然成长与设计只要配合得好，孩子会更加优秀！
其他网友观点孩子成长这一问题，“设计”+自然成长还比较合理!相辅相成!——不能偏颇走极端!
《三字经》说:“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁……养不教，父之过，教不严，师之惰，子不学，非所宜，幼不学，老何为……”可见中华民族历来都重视子女教育!
近几十年来，中国(学校、家庭、社会)的教育走向“设计”的极端!
从胎教、早教、幼儿、学前教；音乐班、书画班、舞蹈班、武术班……；各种五花八门的“学精班”、“学能班”、“学奸班”……!？
就是不教、不学怎样做人!做事!
缺乏、没有磨难教育!——导致少青年心理素质脆弱、变态、扭曲!
狭窄!——遇到一点困难就吓倒，不会解决!于是乎做出封建社会的受气、悲观厌世的“小媳妇”所走的绝路——动则喝砒霜(三氧化二砷)、现药升级毒鼠强、百草枯了，上吊、跳楼、跳井、割腕!……!？
所以磨难教育要重视！——邓小平主席说《教育三个面向》:“面向现代化，面向世界，面向未来”!
教育应培养出:德、智、体、美、劳全面发展合格人才，和接班人!
其他网友观点其实，设计即理想，理想有高低。真正意义上的自然成长，好像压根儿就没有。
不要说眼下的学前班、兴趣班，意在“不让孩子输在起跑线上” 就说当初我们上小学的时候，老师总是教导我们要学雷锋做好事；我们好多作文的最后一句总是“誓做共产主义接班人”。再到后来我上了初中，老爸曾经对我说：“好好学习吧，完了我托托人，咱也上工农兵大学”。如此，其实都是一种设计，或者说是一种理想。
理想，无处不在。理想，伴随孩子成长。但愿理想实现的理想。
其他网友观点我是个老农，知道种庄稼的道理，若要划得高产丰收，就需要良好的种子.肥沃的土地.适宜的温湿，还要除草防病施肥等一系列的田间管理。如若种子不好，后者尽管如何的优育都没用，种子虽好可后者管理不当也白忙。尽管是干旱，拼命的灌水要造成水荒而黑根，就是施肥不当要造成肥害，保温保湿过度要烧死和发病，不及时除草与防病也要严重减产并无收成。只有种子优良管理适当才能高产丰收。我想对孩子设计成长是否有相似之处？不过野生的作物虽产量虽低而经得住风霜雨雪，有顽强的生命力，这是否有相似于山村中没有文化的野孩子？
其他网友观点我们成年人眼里的未成年，除了“阅历”欠缺外，更主要的是人格不同程度的不完善，好比一个跳不高的孩子，我们可以有无数办法让他“体验”高处的感受。这就是您所谓的外力设计。勿用多言，无论各种方式方法，只有一种设计是科学的，这就是激励孩子自己跳的更高一点，这个过程中形成的“真实体验”及其记忆，才是持续激发孩子主观能动性的唯一源泉，且终身受用。其他一切做法都存在揠苗助长的成份。比如，孩子拖拉习惯，我们通过家庭生活计划的时间大数据更合理分配，带动孩子行为更有计划性，而不是替他做事，以相对的节约时间。再比如，孩子学习上遇到困难，与其给他讲解难题，不如鼓励他自己资料，更加智慧的家庭会针对性设计“挫折事件”，家长带头在事件中认真思考，不轻易言弃，这才是陪着孩子成长的真实典范。事实上，家庭生活的一切事件都为大家提供了这样的氛围，只要认真生活，科学生活，熏陶出来的孩子也一定具有科学思维品质，实现自动成长。家庭也就不存在盲目设计的压力和烦恼。最后，随着孩子成长，家长需要不断学习，更新理念与方法哦！
其他网友观点在我们所有家庭中，大人投入最多的就是子女了，无论精力，还是财力，都是如此。从孩子初生起，父母就开始计划孩子读什么书，毕业后干什么，不顾子女自己打算，強行推销自己的计划。我感觉这种做法是错误的。家长应尊重子女自己的意见，让他们干自己喜欢的工作。现在的家长能尊重子女自己意愿的越来越多了，这是一个进步！
其他网友观点设计生长起来的孩子，当然是指家长或社会干预较多。孩子在生长过程中，缺少自然积极性。
比如现在社会和家长的普遍要求是孩子将来考上大学，拿高工资，做白领。而实际生活中能得到要求者不多。可没有哪一个家长不如此培养教育自己的孩子，那些没有考上大学的孩子往往以为自己就是一个失败者。在社会生活中缺少积极性。
这应当具有普遍性，说现在孩子都是设计成长起来的，大概应该是指这些吧。
而孩子们对将来做什么，考虑应该不是太多，孩子的世界是眼下玩的痛快，吃的好就行。
国家建设需要知识分子，同样也需要工人、农民、士兵。大家都进办公室，谁在农田、车间，谁来保家卫国？
自然生长起来的孩子，应该是家长和社会顺应孩子的兴趣，给孩子更多的社会实践机会，不能一味要求孩子上大学。许多孩子对读书兴趣不大，但其他社会活动则有浓厚的兴趣，比如生活中的许多手工艺等等，只要允许，孩子很可能出类拔萃。
不灭孩子的天性，家长只需多启发帮助，就是自然生长过程。
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