教育学生的方法有千万种，为什么不体罚就束手无策了呢？我们知道现在的学生确实不好管，但不等于不能管，如果方法得当，一定会有效果的。因为每个学生有每个学生的特点，所以应因人而异，因人施策。该帮助的帮助，该引导的引导，该教育的教育，该约束的约束，约束不等于体罚。对学生的教育必须有耐心，锲而不舍，要善于发现他们的闪光点，要及时表扬，不断跟进，这样就能转变纪律较差的学生
其他网友观点问题绝非如此简单，好像体罚学生就是唯一的教学手段，其实不然。问一问上世纪从教多年的老教师，他们并不是天天都在体罚学生，
回忆过去，教学近四十年，我极少体学生，其他同事也是如此，当时我们学校的教学质量在全地区还是名列前茅。那么靠的是什么呢？那就是在传道授业的过程中靠的是动之以情，晓之以理，更重要的是当时还有师道尊严存在。所以我觉得当缺乏的师道尊严，教师管理学生，说轻了不管用，说重了学生反感，甚至怀恨在心，以至于二十年之后还能以耳光报复。所以我觉得当今的关键是提高素师的社会地位，还给他们应有的师道尊严！
其他网友观点也没有束手无策呀，不给罚就不罚呗。
其实我还是有看到一些新人比较大胆地去体罚的，升旗的时候，还是有新老师敢让一些不听话的学生趴地上处罚的。
十年前我还当班主任的时候一样罚学生，只是那些臭行政，你教得好时，他们就说是运气，是级长把好学生分到你们班，你成绩不理想，他们就会认为是理所当然的。
我记得有一个我很讨厌的主任曾经感慨地说，“你们班的学生这段时间很听话呀！”语气好像是说男生们是自觉不违反纪律，或者是教官罚得好。我马上就答他：“你知不知道每天我冒多大的险去处罚他们吗？罚跑步，罚青蛙跳，你真以为他们真的那样听话？还是认为是你的功劳？”
当班主任的时候我可是辣手干探，就算我不在班里，没有敢不听话的学生，因为只要有学生向我反映哪些学生违纪，我事后处罚是会好狠的。当然，我会先置声明，有先天性疾病或者做了手术之类的，不舒服的可以看着人家受罚，虽然免受处罚，但一定要出席。
近十年我都没有再当班主任了，那肯定是对领导处事不公的反抗了。不过当科任也不是好差事，学生会因为你是科任而反抗的，我们处理不了的事情，我就会交给主任或者校长。事实上，不要事事包上身，一旦你与学生开战，亏的就是自己了。如果你一发脾气学生就怕，一罚学生就怕而且不敢告状，那可以适当罚，只要不伤到学生，象征性处罚一下是可以的，但如果学生明显有反抗行为，你就要注意了。到时他们出了事，你是要负责任的。
其他网友观点意思是说:教师就会体罚学生，不让体罚就没办法教书了？
如果是这样，不教也罢，会教书育人的老师不好找，会体罚学生的人遍地都是。
其他网友观点其实我原来会对学生进行一定的处罚的，但是不重。但是慢慢的慢慢的后，后来我几乎对学生没有任何处罚，没有任何惩戒。因为惩戒这个度，我确实不好把握。
说一个例子吧，大概是上学期班上孩子吃饭的时候，有几个调皮捣蛋的孩子把吃剩下的饭倒在饭桶菜桶里面，但是里面还有很多饭菜，别的孩子都来不及添加，所以班主任对他们进行了一些处罚，比如说罚站，并通知家长，因为这样的行为应该是比较严重的，所以有些孩子就怕父母责备，打。那就真出现有一个孩子准备去跳楼的动作，因为当时处理的老师去教研活动去了。结果我本来那天下午是没有课的，换成我去处理这个事情，我一直陪那个孩子聊天，聊了两个多小时，一直把他聊高兴为止，当时想想也挺可怕的，那个孩子为什么没跳成功呢？因为他个子矮，他第1次跳没跳过去，他就回去搬凳子被发现了，我们马上拦住他，因为第1次他出去干嘛，我们根本不知道。然后换着另一个孩子，平时父母很少管教，只是爷爷奶奶管，但也管不了，他也学到那个孩子一样，但他不是跳楼，他就把脑袋往桌子上撞。
所以从那以后，我真的不会对任何一个学生进行惩罚，任何惩罚都没有。尽量好好跟他们说一些道理啊，能听懂就听懂，听不懂我也就没办法，尽力吧。因为有些事一不小心就可能给自己带来灭顶之灾。虽然不一定灭顶，但是捏掉你几根头发是可能的。
我也感觉我们家长挺通情达理的，对我们老师当时的处理是没有任何意见的，就是觉得自己孩子问题太大。
其他网友观点教师应以法规为依据，正确行使教师的教育权
首先说明一下，教育部2018.16号文件新时代中小学教师职业行为十项准则，已经把原来文件体罚和变相体罚说法去掉了，改为不得歧视.侮辱学生，严禁虐待.伤害学生了。这一改，要求教师从真心爱护学生出发，对待学生要严慈相济，诲人不倦，做到真心关爱学生，要严格要求学生，做学生的良师益友。严慈相济，严格要求，才是真正的爱护学生，才是良师！
教师只要做到不论对待任何学生，不论学习好不好，不论纪律好不好，都不得歧视，不得有语言侮辱，不得用虐待的方式去伤害学生。只要把握住这两点，该严得严，该管得管，对严重违纪的学生不能姑息迁就，对涉及违法的学生必须由警方处理，束手束脚只能害了学生。
如果怕学生家长胡搅蛮缠，一个办法是把学生违纪违法的事实和证据交给家长，一个办法是把学生交给学校由学校处理，切不可私自处理，到时候有理说不清。
以上个观点，仅供参考。
其他网友观点为什么总是想要惩罚学生呢？
教想学习的学生，邦助要求进步的学生！不学又调皮的学生自然会有社会去教育他，要关要杀家长无语可说。你又不是他爹妈，不要多事误自己害家庭。
你只是众多的教师中的一员，可有可无。但你是家庭中的唯一，必不可少。
工作就是谋生的工具而已，工作不如意可以再去找，总不会饿死人。
管住自己的口，管住自己的嘴。为自己的子女着想吧！
其他网友观点体罚学生和变相体罚在我国也有几千年的历史。那时体罚先生主要使用戒尺打手，而近几十年体罚学生花样百出。虽教师法明文不能体罚学生，但体罚的学生的现象在学校随处可见。究其缘故，我想如下：
一，体罚不听话学生是几千年的传统习俗，虽很多不合理的地方，但能收到一定的短期效果。
二，教师法制观念淡漠，总认为体罚学生犯法不大。加之学生幼小，不能用法律武器捍卫自己，致使体罚学生仍然是常见现象。
三，教师教育学生手段单一，差艺术性。总把古语"棍棒下出好人"作为教育学生的简单手段。
四，部分家长对教师适当体罚自己的孩子并无异议，有少数家长还有支持倾向。
以上个人观点，不对请批评！
其他网友观点现在不允许体罚学生了。也不像题主所说的那样，导致一些教师在教育时束手束脚的。下面我来谈一谈自己的看法，与大家共勉。
教书育人是一个良心事业。我们决不能误人子弟，更不能耽误祖国的教育事业，培养祖国的花朵。对于在教学过程中出现的各种问题，我们要采取以理服人的原则，对他们进行说服教育，我们要动之以情晓之以理。
我们在教学中出现了各种问题，要采取合理的方法去感化教育他们，要采取因材施教的方式去解决在教育过程中出现的各种问题。
如果在教育过程中出现难缠的问题，比如像什么钉子户这样的学生，我们要采取单独的方法来给他们讲解人生的大道理，培养他们正确的的人生观和价值观。
人都是有感情的动物，更何况你又是他的老师呢。只要是对她好的，我们不是去害他的，那么它就会感恩，他就会对你的讲解认知。
如果在教育过程中出现了一些难缠的家长，一些不讲理的家长，我相信这样的家长还是比较少的，如果出现这样的问题，我们可以把问题交给学校或者教育主管部门去处理。
我们尽量把教育过程中出现的各种问题要大事化，小小事化聊，以不影响教学为主，千万不要耽误学生的学习，千万不能误人子弟。
如果在日常生活中出现的各种教学问题，你不能很合理的去解决，那说明您的教学缺乏管理艺术。我从教20多年都是以理服人，跟学生都是朋友关系，所以很多学生都非常喜爱听我讲的课，愿意跟我交朋友。
朋友们，随着时代的发展，我们早已不能实行古代的私塾教育的模式了，更不能采用古代的戒尺教育学生的模式啦。希望你要向老教师，有管理艺术的老师们吸取一些好的经验去管理自己的班级，管理自己的学生要与学生交朋友。
我们要做一位好老师，做一位人民认可的好老师，要做一位时代的楷模。走自己的教育路，让别人说去吧。
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