让孩子在挫折中成长，现在这种培养做法似乎很少，我们可以从富有的生活当中，适当地锻炼孩子，让孩子能够抗拒挫折，逐渐养成独立、自主做事的能力。叫孩子的事不要处处依赖父母，一旦离开父母，也能有很好的适应生存本领。让孩子的人生能很好地生活下去，我们不仿从生活中锻炼孩子。
第一、逐渐锻炼孩子能自己解决一些问题
在做这个锻炼的时候，家长直接跟孩子说出自己的愿望，希望孩子锻炼做一些事情，能在以后养成独立自主，在面临问题能有办法解决问题，克服凡事依赖父母的想法，试试看自己能不能解决一些自己的事情。
在这锻炼过程中，家长一定要放的下，不要去问或胆心什么，让孩子自己感受所有体验，让孩子不受外境影响，自己解决，自己体验，只有这样对孩子锻炼才有好的帮助。
比如说叫孩子整理自己的房间，对布置、整理、房间整洁度先跟孩子可以交待一下，以后只检查不帮肋，让他自己形成习惯。除了整理房间，日常生活中，只要孩子时间允许，有很多事都可以叫孩子做。
第二、从孩子兴趣中培养孩子独立做事习惯
有些情况下培养孩子做事可能有点难度，但是可以从孩子平时兴趣爱好着手，孩子爱好的事情，做起来更加喜欢，更容易让孩子乐此不疲惫。
孩子一旦有了自己特别兴趣爱好，对自己爱好的事，能自己拿主意，自己解决困难，脱离依靠去做自己想要做的事，久而久之，那些做事耐心和经历就是孩子最好的收获。因为对于孩子来说，锻炼自己愿意做的事情，形成了一种能力和养成好的习惯。
第三、锻炼孩子自己挣钱养活自己
家长不要放不开，这种锻炼对孩子收获非常大。最好利用孩子节假日找一些有劳酬的事情做，不管得到多少钱，让孩子自己去支配，让孩子明白，不依赖家里，要经济独立，养活自己，就必须用能力挣钱。
在体验中让孩子努力改掉依赖的心里，能克服困难，自己才能获得新生，树立自己形象和人格。这样的锻炼，孩子将来不怕劳动，不怕受苦，能积极战胜挫折，也会更加珍惜劳动成果，而不过份去依赖谁。
总之，让孩子在过多的挫折中成长已经不现实，我们主要注意在富裕中成长的孩子，要适当引导孩子，能够克服困难主宰自己，也就是锻炼孩子以后能主宰自己的人生，把人生梦想得以实现，成就孩子完美人生。
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其他网友观点这个问题的关健在于“富足”，什么才算“富足”，是从广度上讲，还是从深度上讲。
挫折的确可以给孩子，成长和成熟的力量。挫折就像是一名公正的考官，如果你主动的、积极的迎接它，敢于面对它，眼中藐视它，它就赋予你一种特别的能量，这种能量是战胜未来困难的走势，是别人羡慕的资本；如果你怯懦的、惊惧的回避它，不敢直视它，心里畏惧它，它就夺走你的勇气，让你只是一个行走的人，而不是有精神的灵魂。
“富足”在我看来，体现在内容的丰富上:
1、从挫折中获得一种前进的力量，是“富足”。有的人，在挫折中愈挫愈勇，挫折没有让他退却，没有使他泄气，反而原来的他会“站起来”，与挫折较劲，跟挫折宣战。为了实现自己的目标，他全身充满力量，只要他在挫折中尝到一点点甜头，他就会万分开心，继而又让这一点甜头，成为接下来奋斗的坚定力量。
他随时随地都能从中，获取前进的动力，总能看到接近目标的曙光。
2、从挫折中锻炼一种无畏的精神，是“富足”。目标就在前方，就看你怎么去获得。
有的人找准目标，下定决心，不管前方困难多少重，他都会一往无前。于是，挫折开始来考验你，有的人还没有开始，就设想在实现目标之前，道路上的一种种坎坷，过程中的一次次艰辛。
他们把自己将要遇到的难处无限夸大，而不去全面的构设其中还有收获，就这样他们心中的担心大于信心，他们就果断的选择退出。
而勇敢者他们会把困难缩小，认为它们只是蜘蛛网一样轻微的阻挡，用手一抹，挥之即去。而其中会有阶段性的收获，这种收获会让他们忘却其中的伤与痛，他们因此会喜大于忧，对前路无所畏惧，反而信心百倍。长此以往，他们的无畏精神，就是他们的思想铠甲。
3、从挫折中塑造一种坚韧的品质，是“富足”。在人一次次战胜挫折后，他们会总结，一次次挫折中，他们各自从中汲取的营养是什么，每一次胜利都带给他们什么，胜利的背后有什么精神的滋养。
挫折在他们看来，就像一条条的小河流，它每一条河流流经的不同地理环境中，虽然有九曲十八弯，有层峦叠嶂，有沟壑荒丘，有回环倒流，但最终都会有风景，这些风景，就是对自己最好的礼赞。
后来，他们都会发现，坚韧就是获得这一切的钥匙，坚韧也最终沉淀成他们的生命补给。
其他网友观点孩子的丰富的精神世界就是在生活中体验，在风雨里奔跑中成长的！
其他网友观点敢于放手给孩子一片自己的天地，让他经历风雨、困难、挫折，给孩子一个富足的精神世界。人一出生与一草一木，与一猪一羊没有二样，自然属性十足，社会属性全无，不知道痛苦高兴，不知道酸辣咸甜的。小孩子只有被火烧了，才知道不敢招火，只有尝过石头，才知石头不能吃，也只有跌倒了自己爬起来，才知道爬起来要用力等。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们要敢于让孩子做任何事情，当然是孩子阶段的事，孩子阶段能做的事。做错了，不要批评，让他再做，让他体验，绝不代他做事。有意让他做有些困难的事，创设陷阱让他去跳，看他反应。带他去各地走走，让他经历艰险，让他见识恶劣，让他体验生命的极限。这样他会有感悟收获的。
其他网友观点其实一直以来对挫折的理解很多时候是有失偏颇的，尤其是这些年某些所谓的专家强调要给到孩子进行所谓的挫折教育，我认为这样的一种导向是违背了孩子的自然生长法则的，换句话说，顺其自然的教育才是最正常，最符合孩子法则的教育，讲到这里我们要强调一句，我不认同的是千篇一律的甚至是人为的给孩子去预设的挫折，正确的挫折教育，应该是我们如何引领孩子面对挫折、挑战挫折，培养积极乐观的生活态度！
孩子从出生到成年，过程当中自然而然会经历很多的挫折，成人的态度至关重要！
就比方说孩子学走路，甚至很多的宝宝已经学会了走路，你会发现依然会有摔倒的现象，好像这些年越来越多的家长倾向于不再马上去扶孩子起来了，前些年，尤其是隔代抚养的爷爷奶奶们，看到孩子摔倒了恨不能立刻飞奔过去把孩子扶起来，其实孩子摔倒就是一个自然的挫折，面对这样的挫折，只要孩子没有大碍，我们就不应该施与任何的援手，自己跌倒自己爬起来，慢慢的孩子就会明白了这样一个道理，就会把爬起来内化为自己的一种自觉行为，而不再会依靠旁人！
- 现在的孩子，不缺吃不愁穿，生存环境优越，要风得风要雨得雨，有的甚至到了小学，生活自理能力还没有建立起来，衣服不能自己洗，吃完饭不知道帮妈妈整理餐具，家里的卫生从来不参与，等等所有这些现象的根源都是源自于孩子生长过程中必经的挫折阶段，我们的家长统统都代劳了，比如总认为他还小，衣服一直替他洗，总认为他做不好，所以从来不让他做家务，那孩子缺乏了这样的参与机会，就不可能有经历挫折的机会，也就没有了后续的通过挫折提升自我的机会！
有句老话叫“不听老人言，吃亏在眼前”，很多时候我们的思维习惯了总是好为人师，总喜欢想当然的把自己经历过的一些所谓波折，所谓的战胜困难的经验告诉孩子，但是千万不要忘了，说跟听是完全的两码事，听到了不见得就能记住，而且更重要的是“事非亲历不知艰，纸上得来终觉浅”，有些事情，孩子自己不经历，你就提前灌输了，一旦具体的情景发生了变化，你的灌输不再有效的时候，不但会让孩子陷入手足无措的状态，反而错失了孩子自己亲自经历，自然状态下思考对策的绝佳机会，所以我们可以给到孩子的经验，但是最好是放在孩子自己亲身经历了以后，如果他的应对策略是失败的，那么我们的经验可以给到他一些警醒，如果他的应对是有效的，那么我们的经验可以丰富他的认知！
为什么往往很多单亲家庭，困难家庭出来的孩子反而为人处世的能力会更强，那是因为，从小没有人会提前告诉他们什么事情该怎么做，所有的事情都需要自己去经历，自己想办法，所有的能力都是在这样一个亲身经历和思考的过程中成长起来的，当然这样的孩子也会有两种情况，要么就是从此凭着自己的闯劲闯出一番天地，要么可能就是无法承受压力而变得泯然众人矣，因此正常状态下出来的孩子理应机会更多一些，之所以很多孩子的成长并不尽如人意，多半因为我们的家长过度的包办代替，使得孩子失去了亲自经历历练成长的机会!
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人的一生都不可能一帆风顺，人生的道路有泥泞，有坦途；有风和日丽，也有雷电风雨；更有雨后美丽的彩虹横跨天际。
孩子的成长，就像一棵树。不总是阳光明媚，更有劈雳闪电，必须一一承受。不能让孩子成为温室中的花朵，一味地呵护。而是要让孩子在挫折中成长，在困难中磨练，最终成长为一棵参天大树。在风雨中磨励一颗坚韧不屈的心，打造一个富足的精神世界。
多读书可塑造伟大的心灵。“高山仰止，景行行之，虽不能至，心向往之”，“天行健，君子当自强不息”，培养一股浩然之气，行走在天地之间。
多放手可塑造自主的心灵。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。放手，让孩子去创造一个属于自己的天地，发展自己的兴趣和爱好。对于孩子的选择，你不必阻拦，只要帮他长长眼，看好方向，有时纠纠错就好了，让他们放心去飞，在跌跌撞撞中一路前行，成就自己的人生。
多游历可造就宽容的心灵。“百川归海，有容乃大”。天地间万物，各自有生存的空间。宽容，包容，会让人的心灵广阔。走遍万水干山，归来仍是少年。
其他网友观点事实证明，当今的孩子在抗挫折和打击方面的能力确实有所下降，心理问题比较严重。在整个教育大环境的影响下，千军万马过独木桥似的激烈竞争达到了白热化的程度，从小考延续到中考再到高考以及毕业后的上岗考试，竞争压力特别大。对孩子成败的评判停留在考试结果上面，这是一场残酷的长途竞赛，在不断应考的过程中，有的人出彩，有的人出局。百折不挠、乐观自信，是每一个孩子成长成才必备的心理品质，然而，在这种一考定终身的环境影响下，一切都笼罩了功利主义的色彩。考试结果，成为社会评价学校，学校评价老师，老师评价学生，家长评价孩子的唯一标尺。而且在很多领域，这种评价直接与个人的劳动价值和劳动报酬挂钩。于是，大家都忽略了孩子心理品质培养的重要性，以至于有许多孩子被训练成为考试的工具，大家似乎忘掉了他们是一个活生生的个体，他们也有自己的兴趣爱好、情绪体验、价值观念等不同的个性特点。在这种背景下，如何帮助孩子炼就胜不骄败不馁、从容应对挫折的心理品质，让他们过有意义、有价值、有幸福感的生活，显得特别重要。作为家长，我们更应该在这个浮躁的尘世中保持一份从容与冷静，我们不光只为孩子提供学习必备的经济和物质方面的保障，更应该做孩子的良师益友，把关爱化作缕缕温情去温暖孩子的心田。放弃急功近利的想法，以培养学生良好的意志品质为根本，以拓展孩子的人格成长为追求，做好孩子功课学习和兴趣爱好培养的平衡师，帮助孩子找到兴趣爱好的突破口，让孩子潜心投入他们喜爱的领域，培养一至两项体育运动技能和艺术才能，这样孩子才会找到自己的存在感和价值感。要多鼓励孩子参加体育竞技运动，比如现在正在普及推广的校园足球，孩子在多场次的比赛之中，在与队友们荣辱与共的岁月里，在多次的挫败之中，既锻炼出健康的体魄、健全的人格，也会慢慢历练出一种镇定从容、无惧胜败的心理品质。这样一种品质才是他们一生最可宝贵的财富。
其他网友观点让孩子多做力所能及的事
其他网友观点奥斯特洛夫斯基的一句名言：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿，暗礁，难以激起美丽的浪花。”
阻力也是动力。周末，我陪女儿去放风筝，她顺着风不停地奔跑，风筝总也飞不起来。我让她试着逆风放风筝，风筝竟扶摇直上。原来。逆风起飞时，更有风筝起飞时所需的上升力。
不经风雨哪有彩虹。有人做过一个实验：用两盆相同的花，一盆将它栽种到院落中的一片空地上，任其听天由命。而另一盆却栽在温室的盆中，浇水施肥，关爱有加。两盆花开始争奇斗艳，美不胜收，不分高低。过了一段时间，有意把盆中的鲜花也搬到室外，与院中自然生长的那盆“姐妹花”并列摆放。经历几次风雨之后，你再观察就会惊奇地发现，院中那盆“野花”仍然风华正茂，而盆里的那盆花却日见枯萎。原来，在室外的花经过了自然的洗礼与磨练，可以抵挡恶劣的天气，而盆中的那盆花因没有这样的经历，缺乏抗争的基因，必然最终走向没落。家庭就是温室，盆中花就是“宠子”。要想让孩子成就大事，必先苦其心志，磨其肌肤。
矿石成为好钢要经过冶炼和淬火。没有狂风和暴雨的吹打，哪来果实的的成熟;没有刺骨的寒风，哪来坚韧的松柏;没有冰天雪地;哪来傲骨的梅花。
其他网友观点挫折教育是人生的必修课，人的一生不是一帆风顺的，大大小小的挫折是很多的。对挫折的定义不一样。小的是指不顺心，受到指责，失利。大的指失败，遭受人生的打击。因此，对子女应该有挫折教育意识。首先要有自立自强的吃苦耐劳精神。可以让孩子参加体育运动足球，篮球等等，有竞争精神和比赛的失败意识。在比赛中锻炼顽强不屈的拼搏精神。不怕失败第二，阅读名著，要向名著英雄人物学习，如《钢铁是怎样炼成的》《牛虻》《老人与海》等，要有革命英雄主义精神。第三，从历史、现实人物形象找到精神力量。古代越王勾践，刘邦；近现代林肯，爱迪生等，现实中马云、史玉柱、俞敏洪等身上学习坚持不懈的精神。第四:懂得人生要奋斗就会失败和挫折，要善于总结反思，不要一蹶不振，自暴自弃，命运掌握自己手中。自助者，天助之！
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