小学二年级是儿童人格养成的关键时期，而家庭关系是培养孩子优良人格的关键因素！今年上半年受疫情影响，孩子们在家上网课一学期，他们全面接触电子产品，一年级在学校养成的好习惯被严重破坏了。家庭教育为主的学习模式让很多父母在教导孩子上感觉力不从心，孩子们也有些无所适从……
北京师范大学南山附属学校小学部二五班班主任张凤中老师，在新学期全面开学后，多次在班级QQ群指出家庭教育出现的各种问题，痛心疾首地表达：“在小孩性格形成的关键时期，希望家长更多地关注孩子的教育和成长！”二一班班主任朱小丽老师也殷切希望：让各位家长一起学习，家校合力共同培养孩子的优秀人格！
为了孩子的健康成长，让父母认识到家庭关系在孩子人格形成中的重要作用，在北京师范大学南山附属学校小学部二一班班主任朱小丽老师、二四班班主任何维老师、二五班班主任张凤中老师的号召下，在学校的大力支持下，2020年11月11日，几个班共同主办了《家庭关系与儿童人格培养》的讲座，二年级其他班级家长也都积极参与。
为让讲座更有针对性，二五班班主任张凤中老师提前在班级做了问卷调查，并观察班上同学存在的问题，量身定做，更有针对性的解决问题。本次讲座邀请的讲师是知名管理心理学专家彭旭老师。他是PTT国际职业培训师、国家二级心理咨询师，更重要的是他还是二一班和二五班两个孩子的父亲，结合自己的教育实践，使讲座更加有趣味性。张老师致开幕词时也强调：希望更多的家长贡献资源和力量，投入到班级建设中来；大河没水小河干，班风好了全班孩子受益！
彭旭老师从人格的形成与发展、亲子关系的原则两个方面讲述家庭关系对儿童人格形成的重要作用。彭旭首先介绍了自己经手的三个案例：“沉溺游戏的孩子”、“不参加中考的孩子”和“打架斗殴的女生”，阐述了孩子在初中的这些表现都是因为小学的家庭教育失误造成的。
彭旭老师重点阐述了小学生（7-12岁）都属于“勤奋对自卑”的自我发展阶段。二年级的孩子还属于单方遵从权威，用“好”和“坏”来评价人和事，行为绝对化倾向，属于黑白思维，绝对服从老师的话；三年级开始将由单方的服从变为要求互相尊重，并开始一起去修改对自己要求的规则了；五年级开始道德观念倾向于主持公正，要求平等。核心的观点就是：儿童现阶段存在一些问题属于正常范围，在12岁之前进行纠正和教育都还来得及；儿童的自我发展、行为发展、道德发展跟家长密切相关。小学阶段教育好了，初中就可能不逆反或不那么逆反！
在亲子关系处理方面，彭旭老师重点强调，父母首先得跟孩子搞好关系，成为好朋友，好的关系胜过好的教育！第二，少讲道理多讲行为。孩子还听不懂那么多大道理，多从孩子行为的角度去理解和分析，尽量不要用成人的价值观去指责、批评和指点。第三，要学会让孩子承担责任，做错了事就要承担责任；家长也要善于发现孩子的闪光点，看到孩子的独特性与宝贵特质，并将这欣赏传递给小孩，孩子也许就会把自己的小闪光点发扬光大，变得更加优秀！
“每个孩子，都应该被这个社会温柔对待。”彭旭老师以英国儿童精神分析大师唐纳德.温尼科特的经典语录结束了本次讲座。计划一个小时的讲座延长到一个半小时，家长们思考自己在教育孩子时的错误行为，纷纷表达回家后要怎么改正自家的教育方式！大家都觉得必须抓紧12岁之前的可教育时段，用好的家庭关系影响小孩的人格形成！
讲座最后，一班班主任朱老师和五班班主任张老师为彭旭老师颁发了纪念证书。
为了表达家长和同学们的感谢，五班同学和四班家长代表向彭老师献了献花！
